二年级语文上册语文园地五教案AC8

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第五单元语文园地五

内容分析

《语文园地五》安排了 5 个板块的内容。识字加油站”通过 3 组形近字的

辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识记 9 个生字。“字词句运用”

第一题，旨在引导学生根据字面猜测词语意思，并为学生提供积累词语的示范；

第二题引导学生仿照例句，通过描绘事物形状、颜色等外部特征，把意思表达

得更清楚、更具体。“书写提示”重点指导写好“左短右长”“右短左长”的

字。

“日积月累”编排的是古诗《江雪》，诗人只用了 20 个字，就描绘出一幅寒冷

而幽静的垂钓画面。“我爱阅读”编排的文章是根据《吕氏春秋》中的一则寓

言《刻舟求剑》而改写的，“刻舟求剑”比喻不懂事物已发展变化而仍静止地

看问题，后来也引申为不懂变通、墨守成规的意思。

教学目标

知识与能力

1.辨析形近字，认识 9 个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。

3.学习抓住事物特点，把句子写具体。

4.学习按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的书写规则在田字格中

正确书写 4 个生字。

5.朗读并背诵古诗《江雪》。

6.读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

过程与方法

1.根据字形特点猜出汉字意思，学会主动识字。

2.抓住事物特点，把句子写具体。

情感态度价值观

1. 培养学生阅读和积累古诗的兴趣。

2.培养学生阅读寓言的兴趣

教学重难点

教学重点

1.认识 9 个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.猜测词语的意思。

3.学习抓住事物特点，把句子写具体。

4.体会故事的寓意。

教学难点

1.学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。

2.猜测词语的意思。

3.学习抓住事物特点，把句子写具体。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

游戏、小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.辨析 3 组形近字，识记 9 个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方

法。

2.积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思，并尝试在语境中运用。

3.仿照例句，抓住事物特点，把句子写具体。

教学过程

一、生字加油站。

1.认读生字，读准字音。（课件出示会认字）

（1）借助拼音，认读生字，读准字音。

（2）指名读，师生帮助正音。提示：读准后鼻音“蜂”“锋”；读准翘舌音

“抄”“炒”。

（3）去掉拼音，同桌互读，合作正音。

（4）开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。

（5）齐读。（生字打乱顺序，教师随机抽读）

2.运用规律，自主识字。

（1）生字宝宝和词语朋友们要见面了，谁能让它们找对朋友？（课件出示“识

字加油站”中的题目）

（2）同桌合作讨论。

（3）出示词语，学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。

（4）它们为什么可以交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的

特点。

（重点理解第 2 组词语，“幕”起到遮盖、阻隔的作用；“墓”与土有关；

课件出示“慕”的演变过程，了解下半部分与“心”有关。）

3.创编儿歌，巩固生字。

（1）填一填：（课件）

有虫是蜂，有山是（），有金是（）。

勤劳的昆虫是（），高高的山顶是（），金属磨尖是（）。

（2）编一编：

你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分吗？

（“吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟”）

4.拓展练习。（课件出示练习）

拨泼拔

（）河（）动（）水

披破波

（）浪（）衣服（）坏

设计意图：这个环节的教学重在让学生辨析形近字，在观察与比较当中，

学会区别形近字的方法，即形旁表义的特点，进而学会根据这一特点来进行连

线。在小组互动与全班互动环节中，并不只满足于学生会连线，更需要锻炼学

生将思维的过程展现出来，从而形成能力。学生自主创编，旨在以此形式，让

学生进一步领会汉字形旁表义的特点，强化对汉字的识记，同时丰富其语言实

践经验，教师有意识地拓展两组形近字，目的是为了让学生运用总结出来的方

法去判断、去区分，最终熟练地掌握形近字。

二、字词句运用。

（一）读成语，猜成语的意思。

1.借助拼音，读词语，读准字音。（课件出示词语）

不言不语只言片语三言两语千言万语

豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语

2.指名读，师生帮助正音。

重点指导“豪、寡、只”的读音。

3.齐读词语。

4.观察词语并交流：这8个词语有什么特点？

（都含有“言、语”二字，意思都和言语活动有关）

5. 请学生根据字面意思来猜测成语的意思。

指导讲解“豪言壮语、少言寡语”的意思。

6.这8个成语都和言语活动有关，它们表达的意思都差不多吗？

（引导学生发现有的言语多，有的言语少，有的语言很豪迈，有的言语像

蜜糖）

7.我演你来猜。

（1）教师表演“自言自语”，学生猜。

（2）学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语”，其余学生

猜。

8.运用成语。（课件出示词语填空）

自言自语少言寡语甜言蜜语

①　我们不能轻信陌生人的（）。

②　种葫芦的人（）：“我的葫芦长成大南瓜才好呢！”

③　爷爷平时（），只是喜欢种种花、写写字。

9.拓展成语。

你还知道哪些含有“言、语”的成语？（胡言乱语、花言巧语、轻言细语

……）

（二）读句子，仿写句子。

1.出示图片，引导学生从形状、颜色、数量等方面将事物说具体。（课件出示

小鸟、花朵、大树、白云等图片）

2.比较两组句子，说说你更喜欢哪一句，为什么？（课件）

（1）葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。

细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。

（2）枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

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