二年级语文上册 语文园地三教案AC8

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第三单元 语文园地三
内容分析
《语文园地三》安排了六个板块内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习
生活。“字词句运用”由两部分组成：第一部分是同音字辨析，让学生在运用
中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边……一边
…”的用法，并学习用这样的句式说话。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，要求写一写玩具的样子和好玩之处，主
题贴近学生生活，让学生有话可说，有话可写。
“展示台”呈现了积累词句的三个角度：有词语，有成语，还有名言警句，
旨在提醒学生可从不同角度积累词句。两处泡泡提示学生要多积累词句，积累
的好词佳句可以分享。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》，这是一首以儿童生
活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作和神态，表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了《王二小》一文，通过阅读，让学生了解抗战小英雄王
二小和敌人斗智斗勇、英勇献身的故事。
教学目标
知识与能力
1.认识“弹、钢”等 12 个生字，了解动宾短语“动词+名词”的结构特点，
并拓展运用。
2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
4.写写自己喜欢的玩具，掌握“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本
写话格式要求。
5.积累古诗《小儿垂钓》。
过程与方法
1. 通过图片展示，联系日常生活，认识动宾短语。
2. 通过对比辨析，了解同音字。
3. 通过创设情景，让学生看图片练习说话，掌握句型。
情感态度价值观
1. 学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成积累的好习惯。
2. 感受王二小的机智勇敢。
教学重难点
教学重点
1. 了解动宾短语的结构特点。
2. 能正确辨析与运用同音字，在运用中明确同音字不同的意思和用法。
教学难点
1.体会关联词“一边……一边……”的用法，并学习用这样的句式说句子。
教学准备
教学课件、生字卡
教学媒体选择
图片
教学活动
游戏、小组讨论
课时安排
3课时
第一课时
课时目标
1.认识 12 个生字，了解动宾短语的结构特点。
2.能正确辨析与运用同音字，了解汉字同音不同义的特点。
3.学习用“一边……一边……”说句子。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣。
导入：同学们，今天熊大、熊二来到了我们的课堂，他们想请我们班的同
学帮忙一起寻找好朋友——虎妞，让我们跟着熊大、熊二一起去探险吧！
设计意图：利用学生喜欢的动画人物——熊大、熊二导入新课，设计“和熊
大、熊二一起去森林探险”的情景活动，激发学生的好奇心和求知欲，学生自然
就有了学习的欲望。
二、识字加油站。
1.情景设置：要想帮助熊大、熊二，就要闯过难关，请看第一关——神秘大森
林。熊大、熊二要读出这些游戏的名称才能穿过森林。
2.和同桌说一说他们在玩什么游戏。（课件出示带拼音游戏名称）
3.学生自由练读以上词语，遇到读不准的字音可以读一读书上的音节，还可以
利用部首查字法查一查字典。
4．游戏巩固：帮熊大、熊二贴词语。将各种活动的图片贴在对应的词语上方，
每贴对一项活动，就大声领读对应的词语。（课件出示给图片挂名牌）
5．小组合作认读去掉拼音的词语。（课件：无拼音短语）
（1）自由读去掉拼音的词语，重点关注生字，读准字音。
特别提醒：“弹、琴、练”是前鼻音；“捏、泥”的声母是“n”；“钢、
荡”是后鼻音的字。
（2）拿出生字卡，逐一认读生字，圈出读不准的生字。
（3）小组成员互当老师，教对方认读圈出的生字，直到对方学会为止，如果遇
到小组同学不能解决的问题，请老师帮忙。
（4）说说这几组词的共同点是什么。
6.教师小结：这些词语都是由表示动作的词和表示活动名称的词组成的。
7.全班交流：你会说这样的词语吗？学生交流，看谁说得多。（课件出示拓展
练习）
设计意图：始终把识字、学词和学生的生活相联系，让学生在游戏中识字，
积累词语。采用多种形式读字词，加深了学生对词语的识记印象。用填空的方
式扩展动宾结构的短语，再联系学生的日常生活实际说一说句子，使学生更好
地体会了构词的特点。
三、字词句运用。
1.情景设置：我们已经帮熊大、熊二认识了游戏的名称，闯过了第一关，他们
可高兴了。接下来第二关可不容易，在奇妙的地下山谷里，有许多生字宝宝要
回家，可是熊大和熊二分不清这些字，不会填，请你快来帮帮他们吧。（课件
出示“比一比，填一填”）
2．仔细观察，发现每组字的特点。（都是同音字，字音相同，字形不同。）
3.小组讨论：小组成员共同探究每组字的用法。
特别提醒：“园——圆、进——近”这两组字字形相近。
（1）区分同音字“园、圆”。（课件）
①解释同音字的字义。
园：指种植蔬菜、瓜果、树木的地方；也可指供人游览娱乐的地方。
圆：圆形；完备；使圆满。
② 出示“花园、圆桌”图片，帮助学生理解词义。
③ 编儿歌识字：公园门票要十元，小小花坛圆又圆。
（2）区分同音字“只、支”作为量词时的用法。（课件）
（动物多数用量词“只”；物品多数用量词“支”。）
（3）区分同音字“进、近”。（课件）
组词来区分：如“进来、进入、远近、近处”等。
（4）区分同音字“带、戴”。解释同音字的字义，让学生知道它们意思不同，
用法也不一样。（课件）
带：指束衣的腰带。因为带子是长条的，所以“带”字引申为“围绕”。
戴：①加在头或身体的其他部位上。如：戴帽子、戴手套。
②尊敬，拥护。如：爱戴、拥戴。
4．完成填空闯关。选择正确的字填空，比赛看谁填得又快又准。
设计意图：同音字对二年级的孩子来说，是很难区分的。通过辨字形、字
义解释、看图片、扩词、编儿歌等多种方法来区分，帮助学生辨析，让学生明
确同音字同音不同义的特点，正确使用这些同音字。
四、用加点的词语说一句话。
1.情景设置：闯过了第二关，熊大、熊二来到了缤纷的雪山世界。咦，第三关
是好好说——用加点的词语说一句话。快来帮帮熊大、熊二吧！（课件出示
“读一读，想一想”）
2．闯关规则：
（1）正确、流利地读一读这三个句子。
（2）轻声再读：看看你发现了什么，和同学交流。（都含有关联词“一边……
一边……”）
（3）看图片仿照例句说一句话。（课件出示看图说话）
3.学生尝试看图说句子，说给同桌听，同桌之间相互交流。
4．联系自己的生活，运用“一边……一边……”自由说一说。先小组内说一说，
再全班展示。
设计意图：照样子，用加点的词语说一句话，通过创设情景，让学生看图
片练习说话，降低了说话的难度。学生先自由说，再与同桌交流。先小组练说，
再全班展示说一说，真正做到了人人都在练习说话。最后让学生联系自己的生
活实际，构建语文与生活的联系，达到训练的目的。
五、课堂小结，激励闯关。
同学们帮助熊大、熊二成功闯过了三关，接下来还有四关，他们能顺利找
到好朋友虎妞吗？下节课我们继续闯关。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
写写自己喜欢的玩具，掌握“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写
话格式要求。
教学过程
一、激趣导入。
上节课，我们帮助熊大、熊二闯过了三关，可是现在光头强拦在了前面，
光头强要熊大、熊二每人给他一个喜欢的玩具，还要讲讲它是什么样子的，好
玩在哪里。该怎么办呢？
设计意图：整个园地以“熊大、熊二森林探险”为线索，激发学生学习的兴
趣，使学生很快入情入境，顺利进入这节课的学习。
二、说说玩具。
1.情景设置：面对光头强的要求，熊大、熊二该怎么说呢？（课件出示写话要
求）
①　仔细观察自己的玩具，想想可选哪些内容用作介绍。
②　先用一句话说自己的玩具是什么，再说说它是怎样的，然后说清楚它
好玩在哪里。
2.同学们各自也都带来了自己喜爱的玩具，请同学们把各自的玩具介绍给大家。
学生自由练说，指名学生交流。
3.教师示范：瞧，这是老师最喜欢的不倒翁。你看，它真有趣。胖胖的身子，
头戴一顶尖尖帽，一看就是一个“小胖墩”，怎么推它都不倒，可好玩了！
4.过渡：我的不倒翁很有趣，我格外喜欢。你最喜爱的玩具是什么？它是什么
样子的？快展示展示，和同桌说一说吧。
5.同桌互说，评价，教师巡视指导，相机点评。
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