二年级语文上册识字2.树之歌教案AC8

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第二单元第 2 课树之歌

内容分析

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧

桐树等 11 种树木。第一句写树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧

桐树的叶子像手掌。第二句介绍树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树

的翠绿。第三句写树木的习性，木棉喜暖，桦树耐寒的特点。

教学目标

知识与能力

1.认识“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、

树叶”等 8 个词语。

2.能正确朗读课文，背诵课文。

3.能正确朗读“十年树木，百年树人”等三句话，并与同学交流自己对它

的理解。

过程与方法

结合图文生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

情感态度价值观

通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。

教学重难点

教学重点

1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“梧”等 15 个生字，读记“杨树”等 8 个词语，能正确书写

“杨”等 10 个字。

教学难点

结合图文和生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道一些树的特点。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等 15 个生字。

2.通过看图和学儿歌，能认识 11 种树，了解儿歌的主要内容。

3.能规范、端正地书写“杨、壮”等 10 个字。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！（课件出示各种树木

的图片）

同学们齐读课题（板书：树之歌）

设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进

《树之歌》，为后面的学习做铺垫。

二、整体感知，认识树木。

1.按要求自读课文。用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌

里的树名画出来。

2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？

（1）指名大声读出课文中树木的名称。（课件出示课文内容，圈出树木名称）

（2）读词语（开火车认读，齐读）

三、再读课文，给小树挂名牌。

同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之

歌》里还藏着什么知识。

1.再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。

2.游览森林王国。

（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。

（课件出示 11 种树木，点击出现树牌）

（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你

能试着填一填吗？（课件出示句子填空）

杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。

枫树___________，松柏___________。

木棉___________，桦树___________。

银杏水杉___________，金桂___________。

3.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说

了句子，这就是这首儿歌的主要内容。

设计意图：生词反复重现，继续利用生字卡，代入到儿歌学习中，并让孩

子们在课堂中学会活学活用，用树木说句子，既巩固了树木的特点又把握了课

文主要内容，循序渐进，激发识字兴趣。

四、小树伴我写好生字。

1.这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现？

（课件：会写字）

2.引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是

表示读音的字，这是形近字的构字规律。

3.识字拓展。木字旁的字谁还知道有哪些？

4.教师范写指导难写的字，学生书写。（课件出示书写指导）

（1）在田字格中范写“木”字旁：注意“木”字旁的横从横中线上起笔，由重

到轻，略斜向上，竖在横上方的偏右的地方起笔并穿过，一直写到下半格；撇

要舒展，捺变成了一点。

（2）书写指导：

杨：右边由三笔组成，起笔为横折折折钩。

壮：“士”两横上长下短，不要写成“土”。

桐：“木”宜窄长，右部“同”低于“木”。

枫：“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。

松：左窄右宽。“公”的撇要短小，捺要舒展。

柏：“木”的竖为垂露竖，“白”稍窄些。

棉：左窄右宽，“巾”略宽。

杉：右部三撇起笔在一条线上。

化：“乚”起笔在竖中线上，弯钩不宜长。

桂：右边两“土”横平直，间距均匀。

5.学生在书上练习，教师巡视指导。提示：一看二写三对照。

设计意图：由树名到与“树”有关的生字，形声字规律的复习巩固，让学生

对照范字观察，领会书写要领，最后教师重点指导范写，学生练写、互评，整

个写字教学过程层层递进，写字教学水到渠成。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.流利、有节奏地朗读课文，了解 11 种树的特点。

2.随文识字，交流识记生字的方法。

3.积累有关树木的谚语，仿照儿歌的样式，续编儿歌。

教学过程

一、品读儿歌，感悟特征。

1.学生自由读儿歌，想想每一句讲的是什么？

2.学习第一句，感受树的形态各异。（课件出示课文第一句）

（1）品悟“杨树高”。

①指名读第一句。这些树里长得最高的是——（杨树）（课件出示杨树图

片）

我们一起来夸夸它，谁来说一说？（杨树高）教师相机板书。

②指导朗读：“高”要读得重些；“杨”要读得上扬些。

（2）品悟“榕树壮”。

①在这些树木里，有一个是大胖子。（课件出示榕树图片）

②谁来说说，你看到了怎样的一棵树。（学生用自己的语言描述榕树的外形

特点）

③这种枝叶繁茂、树根粗大的树是——（榕树），所以儿歌里说——（榕树

壮）（教师相机板书。）

④ 利用字源识记“壮”字。（课件出示“壮”字形演变及字源意思）

⑤ 原来“壮”字还有这样的故事，让我们一起读读榕树的样子——榕树壮。

⑥“高”“壮”写出了杨树和榕树的特点，我们读的时候也要抓住这两个字

来读。（指名读、齐读）

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