二年级语文上册 课文13.寒号鸟教案AC8

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第四单元 第 13 课 寒号鸟
内容分析
《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的
不同态度和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造，好逸恶劳，得过且
过是没有好结果的。
教学目标
知识与能力
1.认识“堵、缝”等 17 个生字，注意读准多音字“号、当”，会写“脚、
面、阵”等 10 个生字，会写“山脚、当作”等 12 个词语。
2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温
暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
过程与方法
联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
情感态度价值观
理解文章的寓意。
教学重难点
教学重点
1.分角色朗读课文。
2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟
却冻死了。
教学难点
联系生活实际，加深对寓言故事的理解。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“堵、缝”等 17 个生字，注意读准多音字，会写“脚、面、阵”等
10 个生字，会写“山脚、当作”等 12 个词语。
2.图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
3.初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。
教学过程
一、故事导入，激发兴趣。
1.导语：这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，
有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰
啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢？今天，我们就来学习
寒号鸟的故事。（教师板书课题）
2.读准多音字“号”。（课件出示多音字“号”）
“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”
“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。学生齐读课题。
3.认识寒号鸟。（课件出示寒号鸟介绍及图片）
寒号鸟
寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，
体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。
4.听了故事，看了图片，同学们有什么问题想问吗？
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
5.识记“喜鹊”的“鹊”。
设计意图：通过讲故事、展示图片和资料丰富认识，激发了学生的阅读兴
趣。同时将多音字“号”在导入阶段顺势解决，以“寒号鸟为什么在严寒的夜晚号
哭呢？”引领学生进入新课的学习，唤醒学生的阅读期待。
二、初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
1.引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（课件出示寒号鸟和喜鹊住
处的图片）
（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）
2.学习第 1 自然段，图文结合识字。（课件出示课文第 1 自然段）
看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。
3.观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。（课件出示随文识字）
“衔”可以用作动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，
并进行组词练习。
4.从图上可以看出这对邻居的家有什么不同？
5.让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）
设计意图：这一环节采用看图观物的方法帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、
衔、枯”，增强生字识记的准确性。通过看图，对照课文知道两种小动物的“窝”
是怎样的，在对比中使学生对寒号鸟和喜鹊有了初步的感知。
三、初读课文，理清文序。
过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢？
1.请同学们自由读课文第 2 至9自然段，要求读准字音，读通句子。
2.指名认读词语，识字，并交流加点字的识记方法。（课件出示会认字）
（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。
（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。
（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。
3.再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。（课件出示描
写季节变换的句子）
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。
（2）从这三个句子中，你可以体会到什么？（天气越来越冷 ）
（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢？
（冻得直打哆嗦 冷得像冰窖）
①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的
时候，会有什么反应？什么感觉？（冻得直流鼻涕、 冷得像到了南极）
② 拓展训练，说一说。（课件）
热得直__________ 热得像__________
甜得直__________ 甜得像__________
（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。
小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要
到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。
4.指三名学生按三个时间板块朗读课文，根据提示填空，了解故事的大意。
（课件）
冬天快要到了，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）；冬天说到就到，喜鹊（
），寒号鸟（ ）；寒冬腊月，喜鹊（ ），寒号鸟（ ）。
设计意图：借助课后第二题，感受和体会相同意思的语言表达的多样性，
学习表达。引导找出表示时间变化的句子，分时间板块读课文，让学生充分与
文本接触，把握故事结构，理清文序，感知故事内容，用填词联句的方式，进
行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。
四、整体观察，学写生字。
1.出示课件，整体观察，区分结构。（课件出示会写字）
2.书写指导。（课件出示书写指导）
（1）引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。教师范写，
指导注意事项。
（2）重点指导生字“脚、面、第、难”。
3.学生范写生字，教师巡视指导。
设计意图：将本课的生字进行归类识写，便于学生掌握同一结构的汉字书
写要点，做到举一反三，提高写字教学的效率。写字教学重在基本功的落实，
看清部件的位置，注意行笔的轻重缓急，有示范、有评价，才能确保写字教学
的质量。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1. 在语境中，理解“得过且过”的意思。
2.分角色朗读课文，通过语言、动作的对比体会，进一步了解寒号鸟和喜
鹊的不同。
3.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、
不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸的心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨
重代价。
教学过程
一、回顾课文内容。
1.指四名学生分读课文。（一名学生读第 1 自然段，其余三名学生按时间板块
读相关段落）
2.用自己的话说说课文主要写了一个怎样的故事。
3.分别用一个词来形容寒号鸟和喜鹊在你心中的形象。（懒惰、勤劳）
过渡：寒号鸟和喜鹊是邻居，它们为什么这么不同呢？让我们一起到课文
里去找寻答案吧！
二、品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。
（一）抓不同表现，比较不同的生活态度。
1.当冬天来临前，寒号鸟和喜鹊分别在干什么呢？指名读第 3 自然段，找出相
关的语句。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。
2品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。（课件）
(1)当天气转凉时，喜鹊是怎么做的？找出课文中相应的语句。
(2)请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？又是怎么
寻找的？（山林、田边、草丛……）小喜鹊这么努力地寻找，衔回枯草筑巢，
真是不容易啊。这可真是一只勤劳的喜鹊！
(3)朗读：让我们通过朗读，表达对勤劳的喜鹊的赞美之情。在朗读时，你会
抓住哪些能体现喜鹊勤劳的关键词呢？
生交流：一早、东寻西找、忙着、赶快。（不要求都回答出，学生能说出
自己的见解或读出感觉即可。）
“一早”写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”说明找到适合做
窝的材料并不容易；“衔回来”结合字义的理解，感悟衔回做窝材料的艰辛，
再次体会做窝的不易；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠。
3品读描写寒号鸟的语句，感受寒号鸟的懒惰。（课件）
(1)和喜鹊相比，寒号鸟真是太懒惰了。从上面一段话中的哪些地方可以让你
感
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