二年级语文上册 课文7.妈妈睡了教案AC8

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第三单元 第 7 课 妈妈睡了
内容分析
《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，
描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉
地睡着，呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动
情。课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表
现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流
露着深切的母子情。
教学目标
知识与能力
1. 认识“哄、先”等 15 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等 8
个字，积累“明亮的眼睛”等短语，会写“明亮、故事”等 4 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的。
过程与方法
通过朗读课文，能说出睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的脉络。
情感态度价值观
感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学重难点
教学重点
说说睡梦中的妈妈是什么样子的，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳。
教学难点
体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学准备
教学课件、歌曲
教学媒体选择
图片、音频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识本课“哄、先”等 15 个生字，读准多音字“发”，会写“哄、脸、
沉”这 3 个生字，能正确认读“明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸”等短语，
培养识字、写字的能力。
2.正确、流利地朗读课文，说说睡梦中的妈妈是什么样子的，理清文章的
脉络。
教学过程
一、歌曲导入，激发兴趣。
1.歌曲导入：播放歌曲《我的好妈妈》。（师在音乐声里读旁白：总有一双温
柔的手紧紧地牵着我们，从我们出生的第一刻起，她就怀抱着我们，用甘甜的
乳汁喂养着我们长大。不记得多少个日出日落，她总是用她的双臂迎接着我们，
伴随着我们长大，她就是——妈妈。让我们一起唱唱这首歌，唱给我们的好妈
妈听。）
2.揭示课题：就像歌里唱的那样，妈妈下班回来，多辛苦啊！妈妈累得睡着了，
今天我们学习的课文题目是《妈妈睡了》。（板书课题）
3.教师引导：朗读课题《妈妈睡了》时声音要轻柔一些，才不会吵醒妈妈。引
导学生用较为轻柔的语气读好课题。
设计意图：儿歌导入新课，在老师的引导和儿歌的哼唱中，体会到妈妈既
要上班，又要照顾我们的辛苦，为学生体会妈妈伟大的爱做好铺垫。指导轻柔
地读好课题，确定本课朗读的基调。
二、初读感知，总体把握。
1.范读课文：请听老师读课文，同学们一边听一边想：睡梦中的妈妈是什么样
子的？
2.按要求自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。把描
写妈妈睡梦中样子的句子画出来。
3.检查学生对生字词的认读情况，多元识字。
学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。
小组合作交流识字的方法，并全班汇报。
开火车检查学生认读生字词的情况。
（1）多元识字。（课件出示多元识字）
① 偏旁识字：
哄 吸 （口字旁）
润 汗 沙 （三点水）
哄睡 呼吸 红润 汗珠 沙沙
② 字串识字。额 （页字旁）拓展识字：颜、颈
③ 加一加、换一换、减一减。
竹+寺=等 战-戈+米=粘
泛-氵=乏
④ 换近义词、反义词识字。
近义词：乏——累
反义词：呼——吸先——后
学生选用自己喜欢的识字方法学习生字、掌握读音。小组合作交流识字的
方法，并全班汇报，开火车检查学生认读生字词的情况。
（2）指名读。强调重点字的读音：如“红润”中“润”的读音是翘舌音。
（3）齐读词语。
4.交流汇报预习所得，读好短语。（课件出示短语）
明亮的眼睛 弯弯的眉毛
红润的脸 乌黑的头发
紧紧地闭着 微微地笑着
（1）指名读，小老师带读，指导读好含“的、地”的短语，注意读得轻而短。
朗读时不拖音。
（2）读好长句子，先读好停顿，再指导读出轻柔的语气。（课件出示句子）
是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈
又想好了一个故事，等会儿讲给我听……
她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
教师范读，指名读，读好停顿，读出轻柔的语气。师生共读，男女生赛读。
5.指名读课文，评价读书情况。
（1）指名读课文，每人读一个自然段，要求正确、流利。
（2）指出学生读的不足之处。
设计意图：本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课文读正
确，读流利，为理解课文内容打好基础。这一环节中，教师注重培养学生自主
学习的习惯，创设宽松、和谐的学习氛围，努力使学生获得成就感。通过“归类
识字”“小组交流识字方法”“练读短语”“练读长句子”等环节，多种形式、多种层
次地练读生字词，落实识字教学，并渗透识字方法——“偏旁归类识字”“换近义
词、反义词”等等，提高学生识字的兴趣。
6.整体感知，了解文脉。
（1）默读课文，找出第 2～4 自然段的关键语句，说说睡梦中的妈妈是什么样
子的。
（2）全班交流归纳。（课件）
睡梦中的妈妈真美丽。
睡梦中的妈妈好温柔。
睡梦中的妈妈好累。
指名读句子，全班读。
三、再读第 1 自然段，体会妈妈的辛苦。
1.自由读课文第 1 自然段，体会妈妈是怎样哄“我”入睡的。想一想：你的妈
妈是怎样哄你入睡的呢？（学生汇报）（课件出示课文第 1 自然段）
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
（1）识记生字“先”。
这是一个表示顺序的词语，它的反义词是什么?（后）
（2）教师引导：妈妈在哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?谁能用两个词说
一说妈妈睡得怎么样？文中为什么连续使用了两个带“好”字的词“好熟、好
香”呢？
（3）指导朗读：朗读这句话的时候要注意什么?（朗读时要轻一点儿）
2.小结：妈妈哄“我”睡觉，怎么自己先睡着了呢?因为妈妈真是太辛苦了。
设计意图：初读重在整体感知，通过“睡梦中的妈妈是什么样子的？”这个
问题的设置，引导学生关注文本的内容，了解故事的主要人物和情感。以读为
主，以读为本，联系生活实际在读中想象：你的妈妈是怎样哄你入睡的呢？然
后着重紧扣关键词“好熟、好香”，引领学生读中想象，读中品味，体会妈妈的
辛苦。同时，随文认识“哄、先”等字，最后抓住第2～4自然段的关键句，梳理
文章的脉络，落实第一课时的目标，始终遵循语文的实践之道。
四、指导书写。
1.学习“脸、哄、沉”这三个生字，书写时注意左窄右宽，同桌相互提醒易错
的部件。（课件出示书写指导）
2.描红、临写生字，教师个别指导。
3.全班展评，修改。
设计意图：教学中教师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，
使识字、写字教学变得生动、活泼、有趣，进而让学生积极、主动地投入到学
习中去。归类进行书写指导，通过描红、临写生字，帮助学生把字写规范，写
美观，提高学生识字、写字的能力，养成良好的学习习惯。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.复习本课词语，会写“先、闭”等 5 个生字，积累短语，培养识字、写
字的能力。
2.正确、流利地朗读课文。
3.感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
教学过程
一、复习巩固，导入新课。
1.听写“明亮、故事、头发、窗外”4 个词语。
2.上节课，我们学习了课文第 1 自然段，谁来说说睡梦中的妈妈是什么样子的
呢？聪明的小朋友会用上课文中的词语，你想用哪个词来说说“睡梦中的妈
妈”？（生交流总结归纳。）（美丽、温柔、好累）
二、品读课文，体会母爱。
1.感受妈妈的“美丽”。
自由地朗读第 2 自然段，想一想：你从哪里读出了妈妈的美丽？
（1）默读课文，画出描写妈妈的美丽的句子。全班交流归纳。（课件）
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润
的脸上。
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