二年级语文上册 课文3.植物妈妈有办法教案AC8

免费
3.0 2025-12-22 5 95.56KB 9 页 海报
侵权投诉
第一单元 第 3 课 植物妈妈有办法
内容分析
这是一首讲述植物传播种子的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，以富有韵
律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。从植物
妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物知识的愿望，培
养留心观察身边事物的习惯。
教学目标
知识与能力
1. 认识“植、如”等 15 个生字，正确认读多音字“为、得”，会写“法、
如、公”等 10 个生字，理解和掌握“办法、如果”等 9 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3. 掌握文中动词的用法，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
过程与方法
1. 收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
2. 通过学习课文，感受诗歌语言的精妙。
情感态度价值观
1.培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重难点
教学重点
1.知道蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点
1.了解课文里的“降落伞”“铠甲”分别指的是什么。
2.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
教学准备
教学课件，生字卡片
教学媒体选择
图片、视频
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.通过具体的语境，随文识字，认识“植、如”等 14 个生字，正确认读多
音字“为、得”，会写“法、如、脚”等 10 个生字，理解和掌握“办法、如
果”等 9 个词语。
2.正确、连贯地朗读课文。
3.通过学习课文，初步掌握诗歌朗读的基本方法，感受诗歌的音律美。
教学过程
一、谈话揭题，质疑问难。
1.同学们知道这些总称叫什么吗？（课件出示花、草、树的图片）
（植物）
指导“植”字的读音（出示生字卡片）：“植（zhí）”字是翘舌音,这个
字是形声字，左边的“木”字表义，右边的“直”字表音。学生齐读。
2.今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。（板书课题：植物妈妈有办法）
3.齐读读课题，质疑课题：读了课题，你有什么问题要问吗？
预设：①植物妈妈在什么方面有办法？
② 植物妈妈有哪些办法？
③ 哪些植物妈妈有办法？
设计意图：上课伊始，让学生通过图片很快地了解了植物，让学生借助图
片了解常识，更重要的是学习生字“植”，读好这个字的读音，根据形声字的特
点去记忆这个字的字形，这样的导入扎实有效。“学起于思，思源于疑。”题目
是文章的灵魂，经常利用题目让学生去发现问题，便于学生养成善于思考的良
好习惯。二、初读课文，随文识字。
1.带着质疑的问题，自由读课文。圈出生字，借助拼音读正确，难读的生字多
读几遍。
2.交流反馈, 读准字音。（课件出示会认字）
（1）自由读，同桌互相认读。
（2）指名读、正音。重点指导：“旅”的声母是“l”；读准几个翘舌音的字
“如、炸、察、识”。
（3）开火车读。
3.交流识记方法。（课件出示识记方法）
重点指导“刺、旅、离、察”,谁能给这几个生字组词？
教学“刺”字，可借用仙人掌图片引导学生组词；
教学“察”字，可借用人物观察事物的图片，引导学生组词，让学生了解
“察”的意思是仔细地看；
教学“旅”和“离”可联系学生生活组词，例如“旅游、旅行、分离、离
开”等。
4.教学多音字“为、得”。
5.好了现在课文去掉拼音，你们还会读吗？（课件出示课文）
分组读，开火车读，男女生赛读。
设计意图：二年级阅读教学的重点还是识字、写字，本课包含与学生日常
生活距离较远、构字方式较复杂（如“离、察”等）的字，所以放在语境中随文
识字。这样一来，识记仍有困难的生字，可以结合音、形、义，反复认读再组
词教学。
三、再读课文，读好节奏。
1.读好长句子的停顿。（课件）
孩子们∕就乘着风∕纷纷出发。
（1）谁能读读这句话？
提示：有标点的地方，大家都知道停顿。可是，没有标点的句子内也有停顿，
我们应该怎么停顿呢？
指导学生“停”后能“连”，这样既能读出停顿，又能连续地读好长句子。
（2）课文中还有这样的长句子，你会读好停顿吗？（课件）
她让豆荚∕晒在∕太阳底下。
孩子们∕就∕蹦着跳着∕离开∕妈妈。
①谁能根据老师的提示读一读？
②送回诗歌里，还能读好吗？一起来试试。（齐读）
2.读好押韵。
（1）师读课文第1 小节。（课件：第一自然段课文）
比较一下每行诗歌的最后一个字，你有什么发现？
要点：出现在每行句子的最后一个字“大、家、法”的韵母相同，都是
“ɑ”。诗歌中经常会出现这样的情况，叫作押韵。
告诉大家一个朗读小秘密，押韵的字语速放慢，声音延长，就能读得更好听。
（2）找找诗歌中其他小节的押韵的字，圈出来，试着读读。
小组内试读，组内互相评价。
设计意图：通过模仿、辨析、反复练习，把握句内停顿，了解押韵，读出
诗歌的韵律美，为读好诗歌打好基础。 第一节教学生找押韵的方法，再让学生
运用所学到的方法找找其他小节的押韵。
四、指导书写，巩固生字。
1.认读生字，注意关键，规范书写。（课件出示我会写）
（1）指导书写“女字旁”的字：“如、她、娃”。 （课件出示书写指导“如、
她、娃”）
① 指导学生写好“女字旁”的字，注意左小右大。“女字旁”撇点收在竖中
线，折处不顿，点画要长，第三笔横变为提，要“避让”右边部分。
② 出示田字格中的“它、她”，注意结构。“它、她” 都是第三人称，
“它”一般指动植物，女生用“她”，男生用“他”。
（2）指导书写“更、它、毛、公”。（课件出示书写指导“更、它、毛、
公”）
提示：“更”，撇和捺舒展，重心平稳。
“毛”，独体字，最后一笔竖弯钩，竖画向左挫进，弯处要圆转而无棱角。
“它”，上下结构，上宽下窄，“宝盖头”先写点，再写左点，然后写横钩。
“公”，上下结构，上面“八”撇捺舒展。
（3）指导书写“法、知、识”。（课件出示书写指导“法、知、识”）
提示：“法、知、识”都是左右结构，左窄右宽，左右齐平。
2．老师示范并提示书写要领，学生书空。
3.学生练写，教师提示书写规范姿势。（课件出示书写规范姿势）
请端正坐姿，做到“头正、肩平、身直、脚放平”；注意“眼离纸张一尺，胸
离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。
4.写完一个字后对照范字观察、点评。
设计意图：《义务教育语文课程标准》指出：规范写好汉字是教学的基本
要求。因此，我们的课堂教学，必须关注学生的写字姿势是否正确，学生写字
的基本技能是否掌握。从细节之处明确要求，严格要求，才能促进学生良好书
写习惯的培养。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和
观察自然的兴趣。
3.收集植物传播种子的资料，能仿照课文说说其他植物传播种子的方法。
教学过程
一、朗读课文，整体感悟。
1.读完了这首诗，你发现了什么？
2.课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把她们画出来。（蒲公英、苍耳、豌豆）
3.植物妈妈在什么方面有办法？学生回答，可以说传播种子，也可以说是怎样
让自己的孩子去旅行。
二、指导朗读，理解词句。
1.引读第1 小节，理解词语“四海为家”。
“四海为家”是一个成语，猜测这个成语字面的意思，请一个同学来说说。
教师点拨：“四海”，古人认为中国四面环海，之后“四海”就泛指全国各
地。这个词的意思是指什么地方都可以当作自己的家，不留恋家乡或个人小天
地。
2.复习上节课所学多音字“得”。
3.指导朗读。重点指导最后一句话，要读出疑问的语气。点读、同桌互读。
4.自由读第2～4节，看看植物妈妈们有什么好办法，把她们的办法画出来。
5.这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的句子多读几遍，说说为什么喜欢。
设计意图：语言训练是语文教学的基础，在朗读中，采取各种方法去理解
词语。如“四海为家”根据字面意思去猜测词义，“纷纷出发”根据学生的生活经
验来进行理解。这样的教学策略多样化，符合课文的特点，符合儿童的心理特
点，能激发学生的学习兴趣。
三、汇报交流，指导朗读。
（一）学习第2 小节。
二年级语文上册 课文3.植物妈妈有办法教案AC8.docx

共9页,预览5页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：9 页 大小：95.56KB 格式：DOCX 时间：2025-12-22

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 9
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注