部编版二年级语文上册《语文园地五》教案

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课 题 语文园地五 课时 2-1 日期
教学目标
1、认识“锋、蜜”等 9 个生字，引导学生根据字形特点猜出汉字的意思，
学会区分同音字。
2、积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思。
3、句式练习，引导学生仿照例句，把句子写具体。
教学重点 1、认识“锋、蜜”等 9 个生字，引导学生学会区分同音字。
2、积累带“言、语”的四字词语，猜一猜词语的意思。
教学难点 引导学生能够仿照例句，把句子写具体。
教学准备 生字卡片、课件
预习要求 预习识字加油站、字词句运用两部分的内容，猜一猜带“言、语”的四字
词语的意思。
教学过程 旁注
一、导入新课
1、同学们，今天我们来学习《语文园地五》。
2、板书课题：语文园地五
学生齐读课题，了解本课学习的内容。
二、十字加油站
1、出示语文课本第 68 页识字加油站中的三组同音字。
锋 蜂 峰 幕 墓 慕 吵 抄 炒
2、学生读一读这三组同音字，边读边观察这三组同音字的异同之处。教师
提醒学生注意这三组同音字不同的偏旁部首及其意思。
3、学生自由朗读三组同音字，比较三组同音字的异同之处。
“锋”是金字旁说明和金属有关。“蜂”是虫字旁，说明跟虫子有关。
“峰”是山字旁，说明跟山有关。
“幕”巾字旁，说明它跟幕布有关系。“墓”土字旁，说明跟土有关。
“慕”是心字底，说明跟人的感情有关。
“吵”是口字旁，说明跟人说话有关。“抄”是提手旁，说明跟人的动作
有关。“炒”是火字旁，说明跟火有关。
4、教师相机出示三组词语，引导学生选词填空。
学生读一读词语并连线。教师提醒学生注意同音字的部首及其意思。
全班交流学生填好的词语，并读一读。
5、引导学生列举我们学过的一些同音字，并说一说自己是如何区别的。
6、教师小结：同学们，通过几组同音字的学习，大家发现了汉字的奇妙了
吧。汉字的偏旁和字体的含义密切相关。在很多时候，我们根据字的偏旁
可以推断它们的含义。
三、字词句运用。
（一）积累带“言、语”的四字词语。
1、出示 8 个代“言、语”的四字词语，引导学生借助拼音读一读，注意读
准字音。
2、指生读一读这 8 个四字词语，引导学生弄明白这 8 个四字词语都是带
“言、语”的四字词语，这些成语的意思都和言语活动有关，因为词语中
其他汉字不同，所以成语的意思也就不同了。
3、学生再次自由朗读这 8 个四字词语，边读边猜测这几个词语的意思。
（1）教师引导学生说一说几个比较简单的四字词语的意思，如“三言两
语、不言不语、千言万语、自言自语”。
（2）再指导学生理解另外几个稍微复杂的四字词语的意思。
“豪言壮语”，可以先理解“豪、壮”的意思是“豪迈雄壮”，再连起来
说出整个词语的意思，就是指“豪迈雄壮的语言”。
“少言寡语”，要先理解“寡”就是少的意思，是指一个人平时说话不
多。
“甜言蜜语”，先引导学生弄清楚“甜、蜜”的意思是甜的意思。进而明
白“甜言蜜语”就是指好听的动听的话，当然这些话都是骗人的。
4、在理解词语意思的基础之上，再次朗读成语，积累含有“言、语”的四
字词语。
（二）仿照例句，把句子写具体
1、出示一组句子：
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。
2、引导学生自由读一读这两个句子，比较一下，这两个句子有什么区别？
哪个句子更好？好在哪里？
3、学生交流讨论，从而明白：第一个句子比第二个句子多了“细长的、雪
白的”这两个词语，这两个词语都是具体说明后面事物怎么样的，如“细
长的”这个词语说明了葫芦藤的形状又细又长，“雪白的”说明了小花的
颜色是白的，而不是其他的颜色。有了这些词语，句子就更加具体、更加
形象了。
4、引导学生自由读一读另一个句子，体会加点字的作用。
5、学生再次朗读这两个句子，进一步体会有了加点的词语，句子变得更加
形象具体了。
6、句子练习
（1）出示课本第 69 页的两个句子：
（ ）天空飘着（ ）气球。（ ）池塘开满（ ）荷
花。
（2）引导学生读一读，想一想，在括号里可以填上哪些词语，使这两个句
子变得更加形象具体。
（3）同桌之间相互交流，教师提示：每个括号里面填的词语，不是唯一
的，可以这样填，也可以那样填，看谁填得多填得准。
（4）全班交流讨论。学生齐读填好的句子，进一步体会加上了这些词语之
后，句子变得更加形象，更加具体了。
7、教师小结：同学们，通过刚才的学习，我们知道了有的时候在句子中添
加一些说明事物怎么样的词语，可以使句子变得更加的形象具体。在今后
的学习和作文中，我们也要学着这样写句子，就会使文章更加的精彩。
四、作业
1、读一读 8 个带“言、语”的四字词语，并积累。
2、把课本第 69 页的两个句子写具体，并读一读。
教
后
记
课 题 语文园地五 课时 2-2 日期
教学目标
1、引导学生观察两组左右结构的汉字的不同特点，学会按规律书写汉字。
2、朗读古诗《江雪》，大致了解古诗《江雪》的意思，并且背诵古诗。
3、读一读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
教学重点 1、指导学生书写左右结构的汉字，学会按规律书写左右结构的字。
2、朗读古诗《江雪》，大致了解古诗《江雪》的意思，并且背诵古诗。
教学难点 读一读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
教学准备 课本插图、课件
预习要求 自由读一读古诗《江雪》和寓言故事《刻舟求剑》，能够读通顺，读流
畅。
教学过程 旁注
一、导入新课
1、同学们，今天我们继续来学习语文园地五。
2、板书课题：语文园地五
二、指导书写
1、出示本课要求书写的四个字：“观、呼、忙、如”，引导学生读一读，
看一看，这四个字有什么共同的特点？
2、学生观察之后会发现这四个字都是左右结构的字。
3、教师再次引导：这四个字虽然都是左右结构的字，但是它们却有细微的
差别，“观、呼”是一类，“忙、如”是一类，请大家再看一看，这两组
字各有什么特点。
学生再次朗读这四个字，并仔细观察。
讨论：“观、呼”是左边短，右边长；而“忙、如”是左边长，右边短。
4、引导学生思考一下这两组字在书写的时候需要注意些什么。
学生交流讨论，教师相机指导：“观、呼”是左边短，右边长，左边部分
要写的窄小些，位置略往上靠，右边部分要写得宽大些，注意与左边部分
笔画的穿插和连接。
“忙、如”是左边长，右边短，“忙”右边“亡”的横要穿插到左边竖心
旁点的下面，“如”右边“口”的横折要与左边女字旁的提连接。
5、教师示范书写这几个字，边书写边强调书写要领。
6、学生练习描红和仿写，教师巡视，提醒学生注意书写的姿势。
7、展示学生的书法作品，相机评价。
三、日积月累。
1、出示古诗《江雪》。
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
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