班主任带班方略

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班主任带班方略
班主任工作事无巨细，如何在忙碌的教育教学之中做到有的放
矢、游刃有余 并实现学生自主健康成长，是我们班主任老师不断追
求的目标。我们深知，育人 方法固然重要，而更重要的是方法中要
浸润着爱心，管理中要流淌着智慧。多年的班主任工作，我总结出
了如下带班策略。
—、立威
班主任在学生心中一定要有一定的威信。如果学生不尊重班主
任那么这个班 级很难管理好。树立威信的最好时间段就是在接手班
级的初期。我在班级成立初 期就对上课习惯、课前准备习惯、课间
活动、文明礼貌、卫生习惯等做出了具体 要求。在班容班貌、两操
劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定。并且在开学 初期多和学
生在一起，及时监督学生执行我所做的要求。
二、 立信
作为班主任一定要做到言必出，行必果。在制定班规之前要慎
重考虑，制定 之后要严格执行。如果做不到言出必行的话学生对于
班规就没有了敬畏之心，班 级纪律也就无从谈起。比如说我对自习
课的规定是不允许上厕所。如果有特殊情 况的话要和我请假，即使
找不到我也要在事后向我说明情况。在实行过程当中有 些同学自习
课外出之后并未向我汇报，我通过班干部值周记录表了解到情况主
动 找这些同学谈话并提出批评，经过几次之后这种现象基本杜箜
了。抓这些小事的 目的就是为了让同学们认识到班规的执行力度。
三、 立情
做到以上两点有利于在班级建立初期迅速稳定班级秩序使班级
各项活动快速 步入正轨。但是如果只做到这两点的话无形当中会拉
开老师和学生的距离。当班 主任既要当“严父"，又要当“慈母”=
作为班主任必需要做的就是关心学生的
成长。尤其是有三类学生你必学把更多的关爱分给他们：一类
是考试成绩非常落 底的；一类是在课堂上引你不快的；还有一类是
常在教室外惹事生非的。对于我班 学习成绩较差的同学我会单独指
导帮助其提高，对于自制力较差的同学我经常找 他们谈心，把他们
的错误消灭在萌芽状态。
四、 以学习促纪律
每个班里容易犯错误的同学都会有这样的心理过程：犯错误一
被教育一下决心 努力学习一学习遇到挫折-开始放弃-继续犯错误。
这些同学之所以反复犯错误有 很大一部分原因是学不会无事可做。
因此对于我班里的这些同学我经常会在学习 上给他们一些具体指
导。比如对于上课讲的内容课后我会告诉他们哪些必须要 会，哪些
可以简单理解，同时我会根据他们的实际情况给他们单独留作业，
保证 他们做到有事可做并且能够在学习过程中体会到成功的乐趣。
如果无法解决这些学生学习上的问题，那么他们纪律上的问题
也会很难解 决。
五、 活动育人
学校每学期都会组织一些活动，充分利用这些活动可以起到很
好的教育作 用。比如这学期我班在春季跑操比赛中获得了二等奖。
获奖之后我先让同学们看 各个班级跑操比赛的得分，最后发现三个
现象：1.平时跑操很认真的班级基本都 获奖了，比如我班。2.有些
班级平时跑操不太认真但是也获奖了，比如音乐班。3. 大家都看好
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