小学先进事迹材料

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ⅩⅩ 中心小学先进事迹材料
学校根本情况
ⅩⅩ 中心小学是是完整的六年制小学，始建于 1930 年，经过近
82 年的创业开展，在县委、县人民政府的正确领导，教育局党委的
指导及乡党委、人民政府的大力支持下，使我校的双语教学工作取
得突破性的进展。伴随着几代教师的辛勤耕耘与历届学生的成长，
学校在不断探索办学、育人之道的历程中形成了自己独特的风格和
优秀的传统。学校全面贯彻党的教育方针，坚持“兴学习之风，扬
德育之帆，求务实之效，〞的办学理念，以“明德、慎思、笃学、
博识〞为校训，始终把开展作为兴学育人的第一要务，充分调动广
阔教职工的积极性，积极稳妥地改革学校内部管理机制，使教育教
学质量稳中有升。学校现有教工 30 名，其中专任教师 26 人，学校
占地面积 24739 平方米，建筑面积 1553 平方米。学校现有 13 个教
学班，在校学生 458 人，其中模式二教学班 7 个，共有学生 257 人，
模式一教学班 6 个，共有学生 201 人。
主要成绩
学校继承优良的传统文化，形成了独特的教育目标体系。以
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生〞为办学宗旨；以
“爱为魂、德为首、学为主、人为本〞为办学理念；以“端正办学
思想，面向全体学生，立足素质教育，探究教学艺术，创办特色学
校，争取一流质量〞为办学目标；以 “团结、进取、勤学、创新〞
为校风；以“敬业、奉献、实干、创新〞为教风；以“好学、善思、
砺志、守纪〞为学风，全校师生开拓创新，以质量求生存，以创新
求开展。学校坚持以学生为本，面向全体学生，全面推进双语教育，
努力培养学生双语口语表达能力。
近年来，学校凭借现代化的教学设施，具有凝聚了的教师队伍 ，
取得了显著地成绩，赢得了上级领导和家长的好评。2002 年被评为
县级“民族团结进步模范单位〞、2005 年被评为县级“精神文明单
位〞、2006 年被评为县级“双拥办评为少年军校〞、2017 年被地区
评为“教育教学优秀学校〞、2017 年我校考入疆内初中班人数23 人，
名列全县第一，2017 年被评为“县级双语示范学校〞、2017 年被评
为“地区级双语示范学校〞、2017 年被评为县级“最正确校园文化
奖〞等荣誉称号。
在教学的工作过程中我们狠抓了以下几个方面的工作：
一、德育为首，狠抓精神文明建设。
“德育为首，教学为主〞是我校一贯坚持的办学思想。近些年
来，我们始终坚持把德育工作贯穿到了精神文明建设活动之中，其
德育教育和精神文明建设活动的核心内容是爱国主义教育。围绕这
个核心，学校屡次开展诸如校园“献爱心〞、“文明礼貌〞月等活
动，利用各种手段，教育学生爱党、爱人民、爱社会主义，努力塑
造学生高尚的灵魂，收到了显著的效果。@
二、加强领导，保证经费。
近年来，我校在各级领导的重视和支持下，不断加大资金投入，
彻底改善了办学条件和育人环境。校园布局合理，做到绿化、美化、
亮化，环境怡人，有浓厚的文化气氛。现有拥教学班 12 个，综合办
公区一栋，校内设有实验室，图书室，仪器室，音乐美术室，体育
器材室，先进的现代化远程教育室和班班通设备。校园播送系统健
全，计算机室学生电脑数量为 44 台，教师电脑 1台，远程教育室1
台，教师办公室 5台，各个班班班通设备12 台实现多媒体教学进课
堂。新建了锅炉房，到达班班通暖。管理科学标准，使用合理。
在教学试验起步阶段，针对我校双语师资缺少，全无经验的现
状，我校成立了专门的双语领导小组，走上了一条探索之路。由学
校校长担任组长，统筹安排，深入教学一线，参与研讨，亲自抓双
语教学工作。为保证双语教学有效实施，我校还经常性地组织双语
教师学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从
“经验型〞向“学习型〞、“研究型〞转化。为保证教师培训的顺
利进行，我校拨专项专款，保证在经费方面满足教师接受培训和购
置相关资料的需要，解决教师的后顾之忧，促进双语教学科学化、
实验化。学校先后完善和出台了各项制度，并按制度严格执行。每
学期做到期初有方案，期中有检查，期末有考核、总结。@
三、加强双语实验教学常规管理。
以教学过程管理为着力点，课堂教学要面向全体学生，教师教
育过程中加强课后辅导及检查工作，每节课后布置适量的听力及笔
试作业，并及时进行检查。对汉语成绩较差的学生采取补救措施，
缩短生与生之间的差距；跟踪双语课堂教学质量，进行汉语口语及
语法的综合检测；定期抽查双语教师的教学“七认真〞工作，深入
学生、班级，及时掌握双语教学动态，采取有效措施，确保双语教
学工作正常、标准、有效进行。每学期每位新教师上一节汇报课，
老教师要上一节示范课。教师相互听课每学期不少于 20 节，学校领
导每学期不少于 30 节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形
成书面的记录。继续开展每周一次的教研活动，并要求每次活动要
有专题、有记录、有实效。各教研组均重视组内双语教师教学工作，
并且每学期进行两次双语教师的随堂听课和二次专题教研活动，使
双语教师的教学能力有一个质的提高。结合县教育局提高双语教学
的要求，我校为双语教学工作的顺利开展创造了良好条件。具体措
施如下:
1、选配汉族老师和双语精通的老师专门安排给“双语班〞授课。
2、实行严格选配班主任和任课教师工作。我校在严重缺教师的
困难情况下，通过考试选出知识层次高、经验丰富、具有较高教学
水平的教师来作为双语班的班主任和任课教师。
3、大力提高办学条件。认真贯彻教育局的?实行双语教学的文
件?精神，教育图表、教学光碟、远程教育资源和班班通等教材打造
了“双语〞教学的物质根底。
〔1〕完善教育教学设施。在努力改建校舍的同时，我们还根据
教育现代化的需求，积极完善学校的内部教育教学设施。
〔2〕优化校园环境。在加快学校建设的同时，我们还注意创造
良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计，合理布局，
整体规划，分步实施。
〔3〕注重管理方法的改良。在管理的方法和模式上，我们采用
经纬交叉的立体管理模式。所谓“经〞，即纵向的条线型管理，就
是在校长的领导下，中层成员分管各自的条线，直接对校长负责，
独立开展工作。根据学校的工作目标、任务、要求以及实际情况，
教导、教科、总务、工会、共青团、少先队等各条线部门分工负责，
确保了学校各项工作向基层落实。所谓“纬〞，就是加强横向联系，
发挥年级组长、办公室负责人的主观能动作用，组织协调本年级教
师共同落实学校提出的育人目标。如此经纬交叉，使学校常规管理
工作的贯彻实施处在一个立体、多层管理的管理网络之中，形成了
有效的常规管理新格局。
〔4〕注重教学标准的完善。教育质量是学校生命所在，学校教
学工作是学校工作的出发点和归宿点。教学工作管理是学校管理工
作的中心环节，我们重视加强并不断标准和完善教学管理。
〔5〕严格按照教育局教研室的课程标准，全面地安排了所有的
课程。实现了周一至周六课程的正常进行，并且每天专门安排学习
四句活动供学生对话练习。
〔6〕严格教学过程的管理。我们要求从教导处，到教研组、备
课组，都必须做到方案在前，打算在先。按照期初定方案，中途落
实工作，实行多样检查，期末做好总结的步骤，力求工作条理清楚，
目标明确，事事落实。在此过程中，我们十分重视抓好教师的教学
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