副校长先进事迹材料

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副校长先进事迹材料
　　xxxx，男，中共党员，中学地理高级教师。毕业于
xxxx 师范大学，获理学学士学位，xxxx 师范大学研究生进
修班结业，曾受国家教委公派赴日本进修。历任地理教研
组长、年级组长、教学处主任、科研处主任、教导处主
任、德育校长等职。
　　受聘担任中国科协学会管理服务中心教育专家委员会
学术委员，全国中学生教育科研联合体常务理事，曾任
xxxx 省《全国电化教育实验学校》项目省工作组指导组委
员。
　　先后荣获全国教育科研优秀实验工作者、中学教学改
革先进工作者、青少年科技教育先进工作者、全国中小学
思想道德建设活动组织工作先进个人等荣誉称号，六次受
到记二等功、三等功和嘉奖的奖励。
　　xxxx 同志热爱党的教育事业，从教 30 年来，信念执
着，善谋大局，潜心研究学校教育改革和发展思路，先后
主持制定和修订了《xxxx 第一中学育人目标实施方案》、
《军营分校实施方案》、《学习方法指导方案》、《年级
主任工作条例》、《见习班主任导师制实施方案》、《青
春期教育实施方案》、《班主任专业发展学期评价方
案》、《班级文化建设规范》等方案或建议，为明确学校
改革和发展的思路，指导学校实现持续发展做了大量工
作。撰写办学经验、学校教育改革方面的论文近 20 篇，这
些文章多参加了全国或省学术会议的交流，部分发表或获
奖。
　　xxxx 同志为政清廉，严格自律，敬业奉献，以校为
家。坚持“权不为己用” ，在小事上锤炼自己的人格魅
力，从不利用职务之便与商业性公司从事任何合作活动，
每年军训期间都与师生同吃同住，外出开会、办事也从不
用学校的公车。在工作、生活中严格要求自己，作师生的
表率。生活俭朴，为人善良，坦诚正直，性格开朗，大气
大方，在全校师生中享有很高的威信。平易谦和，爱心助
人。李校长经常组织召开师生座谈会，了解师生所思所
想，为班级管理、教师教学提供指导意见，老师生病了要
亲自去慰问，学生受伤了也要到家中看望。先后为出车祸
的学生、汶川地震灾区、家庭困难学生、贫困山区学校、
学校红十字会捐款 5000 多元。工作勤奋，亲力亲为。李校
长经常工作到晚上9：00 多，周六日经常加班，每周都要带
领教导处老师深入教室、运动场和食堂，检查指导工作；
带领教导处人员清理校园各处的卫生死角，安全隐患等。
　　1．树立新理念，更新德育观。李校长经常讲，作为省
级示范性高中，培养具有社会主义核心价值观的高标准人
才是德育工作的首要目标，并为此制定了《育人目标实施
方案》，提出了三级育人目标体系并把标准细化到年级、
班级和学生个人，以便培养“健全的人、有特长的人和有
追求的人” 。和学校其他领导一起，提出了一系列德育创
新的新理念、新思想。“上善若水，厚德载物”是我们
的教育哲学；“教育的生命即生命的教育” 是我们的教育
理念；“一切为了学生未来的生涯与幸福”是我们的教育
理想。同时提出了“修德向善，知礼乐行，忠孝两全，珍
惜人生” 的德育文化建设目标和“国学底蕴，六艺多
能，追求卓越，肩负使命” 的学生文化建设目标。
　　李校长认为，学校德育工作应该以谋求学生幸福生活
为目标，通过德育工作的不断创新，使学生能够感受到
“校园之真、善、美、乐、健” ，使学生学会经营自己的
人生，能够健康、快乐、成功地生活，有价值、有尊严的
生活。所以，学校德育工作的方法不能仅仅是“组织活
动” ，更多的应该是“文化浸润” 。德育工作是一个文化
传承和文化创新的过程，是文而化之的过程，是教化人成
为人的工作，它没有任何强制性，是一种“春风化雨” 的
过程，快乐而自然、悠长而久远，对学生的气质、风度和
人格有着积极的意义。
　　2.创新德育文化氛围。李校长认为，人的行为心理与
环境是相互影响、相互作用的，刻意的环境布置尤其对人
的行为、心态具有一定的导向和约束作用。为此，采取了
如下措施：
　　首先，创新文化设施建设，修建了电子屏幕，常年播
放反映核心价值观、先进文化的文字和图片内容。实施文
化上墙工程，把反映世界文明史、科技发展史、哲学史的
文字图片制作成统一的展牌悬挂在教学楼、办公楼、科技
馆楼道墙上；把师生亲自创作和书写的励志文字刻在墙
上。在校园内矗立起传统文化象征的孔子像和泰山石，并
举办孔子诞辰纪念活动。修建改建了校园广场花园、小花
园、葡萄廊和紫藤廊，添置了银杏、广玉兰、迎春花、樱
花、桃树等花树品种。
　　其次，创新制度文化建设，建立学业互助、困难救
助、考核激励、违纪惩戒四大管理机制，制定修订了助学
金、奖学金、学业互助实施方案，文明班考核细则、学生
一日行为规范、学生文明公约、班主任专业发展评价方
案、学生违纪惩戒暂行办法、学生申诉制度、学生违纪处
理心理干预制度、心理健康教育制度、青春期教育实施意
见等一系列制度方案。如学业互助志愿者协会先后组织了
学长招募会、学长报告会、学习方法报告会、学业互助经
验交流会等 20 多项活动，并经常性的开展学习小组交流活
动。在制度的具体实施上，遵循精细、情感管理的原则，
做学生的贴心人。如我们对一些问题学生采取“主动干
预，跟踪辅导；定期谈话，多方交流”的教育策略，定期
谈话交流，较好地促进了学生的转变和进步。
　　第三，创新学生管理文化，实行学生自治管理。充分
发挥学生会、值周班自我教育、自我管理的作用，由学生
会各部、值周班学生对全校卫生、出操、出勤、自习、午
休、重大活动的纪律进行巡视检查，每周总结点评。
　　3．创新以班主任为主的德育队伍建设。一是创新班主
任培养模式，实行见习班主任和实习班主任制度、实施班
主任导师制度，所有任课教师都要经过班主任工作技能培
训，新上岗的班主任都要有经过见习和实习，并经过考核
出师才有资格担任班主任工作。二是创新班主任培训模
式，通过理论学习、拓展体验、校本科研、校际交流、德
育论坛、与大师对话、专题讲座等形式，提高班主任专业
水平和教育能力。全体班主任都接受过普通心理学、教育
心理学知识和班级团体辅导技能的培训，先后选派有 90名
班主任参加了北师大心理学研究生班的学习和心理咨询师
的培训；李校长亲自主持或参与了《提高学习能力的影响
因素的研究》、《高中优质教育的研究》、《校园文化建
设的实践研究》、《初高中学段衔接心理教育策略的研
究》、《多元文化背景下学生文化建设的研究》、《班级
建设模型与案例评价问题的研究》、《xxxx 省家长教育实
验研究》等 9项国家和省市德育科研课题。每年举办德育论
坛达 20 多场次，有 130 多人次班主任在全国、省市心理活
动课、主题班会设计、德育论文评选中获奖。三是创新班
主任工作模式，发挥团队力量，进行班级各项管理工作。
在学习上形成以班主任为核心的学习管理团队，定期研讨
班级学生的思想、心理、行为和学习情况，制定措施，加
强指导；在常规管理方面，实行年级统合管理的方式，把
班主任分成六个管理小组，负责本年级午休、晚自习的纪
律管理。实行班主任每周交流制度，各管理小组分别介绍
值日当天发生的情况及解决措施。年级确定下周的管理重
点。四是编辑《班主任工作导航》，用以指导班主任在学
校工作的框架内合理安排班级工作，提高工作效率和针对
性、时效性。
　　4．创新学校课程体系——开全必修课、强化选修课
程，统筹活动课。李校长认为，课程既是达成国家教育目
标的基本保证，也是学校教育内容和教育活动的基本组织
形式，是培养社会所需要人才的重要载体和渠道。因此，
符合德育创新的课程主要应解决三个问题：一是课程改革
的理论基础和价值取向；二是学校教什么，怎样教；三是
学生学什么，怎样学的问题。树立开全必修课、强化选修
课，统筹活动课的课程结构优化指导思想，从知识与能
力、过程与方法、情感、态度和价值观等方面设计课程，
以课程的深度和广度来决定学生发展的深度和广度。所以
我们提出“开全必修课程，强化选修课程，统筹活动课程
(含劳技课和社会实践课)，发挥隐性课程作用” 的课程
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