中小学法制教育案例范本

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中小学法制教育案例范本
　　中小学法制教育,是为社会主义现代化建设培养合格人才,着眼于社会主义
和谐社会建设的总体要求而提出来的。下面是小编为大家整理的中小学法制教
育案例范本，供大家分享。
中小学法制教育案例范本一
　　一、学生的自然情况。
　　姓名：李迈 性别：男 年龄：12 岁,五年级学生
　　二、问题学生性格特点及行为表现
　　1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
　　2、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂
人。
　　三、实例有关资料
　　20xx 年四月分的一个课间,同学们都在打扫卫生,李迈是值日生,他不仅不
参加劳动还故意把垃圾撒一地.。班里一个同学把这事告诉了我，我把他叫到办
公室问话，他不但不承认错误，还固执地不理任何人。办公室里的所有老师都
用心和他沟通，他就是一语不发，还情绪化的冲撞老师，一副天不怕地步怕的
样子。最后，我作为班主任，叮嘱他不要再做错事，考虑他的性格问题，让他
回去打扫卫生，再没有多说什么。就在他回去十几分钟的时间，有同学来告诉
我，他在厕所掐住同学的脖子不撒手。被掐的同学差点窒息，我意识到事情的
严重性。立即和学校领导商量，对他进行深刻的法制观念教育。
　　四、案例分析
　　针对李迈同学的个性心理特点，我进行了家访，走访了她的邻居，找他的
伙伴了解。经调查了解，我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教
育的影响两个方面：
　　1、 李迈同学在家里从小在爷爷奶奶及父母的共同关心和呵护下长大，由
于近几年父母外出打工,成了留守儿童的他性格缺陷慢慢显露出来，平时表现骄
横无礼,谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，虽然他父母知道他的性格,但是
多数时间在外打工也放松了对他的教育，再加上家庭原因和奶奶生活在一起，
使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，
出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业
从不完成，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。
　　2、在班级里，一则年龄大，二则学习成绩不好，又缺乏认真、刻苦的学习
精神，对较难的问题不愿意动脑筋，又不肯问别人，不懂装懂，长期发展下去，
知识掌握不牢。就产生了自卑心理。认为反正也就这样了，甘拜下风，自暴自
弃，致使成绩下降，凡事
　　总觉得自己对，对自己认识不清，出现情绪不稳定现象。
　　五、采取的方法和实施过程
　　1.根据李迈的实际情况，他对事情的好坏还是分得清的。我认为他的本质
是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变
的。
　　2.我经常找他谈心，委任他做班上纪律委员，对他经常犯错误，出问题的
方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同
时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正
理解教师对他的关爱，认识到老师非常爱他，没有放弃他，慢慢使他利于形成
良好的行为习惯。
　　3.针对李迈惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工
作他认真做，就给予鼓励;主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得
知，他在家中能帮助爷爷奶奶干力所能及的家务，我则在班上表扬他，耐心帮
助他建立起热爱生活的信心。
　　六、教育效果
　　经过近一年的了解及教育，李迈有了很大的进步，正如人的性格不是一朝
一夕就能改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他对教师尊
重，学习目的有了明确的认识，能坚持上满上好各门课程，成绩逐步提高。他
把班上的纪律管理的很好。他对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐
减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在
哪儿。还会主动到老师那儿认错，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆
反心理在减弱。但是他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺
乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我有信心把
它转变成为坚强、有知识的身心健康的人才。
中小学法制教育案例范本二
　　一、学生的情况。
　　姓名：小含 性别：女 年龄：12 岁五年级学生
　　二、问题及行为表现
　　1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄。
　　2、虚荣心强，爱攀比，好奇心强烈。
　　三、案例分析
　　1、家庭情况
　　小含同学父母教育方式相当的严厉以及不理智，平时工作繁忙，对孩子疏
于管教。使她学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，多一点也不想做，
没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。
　　小含家里还有个小弟弟，由于弟弟太小，家长会把更多的精力用于照顾弟
弟上，小含会觉得父母忽视她，因此叛逆心很强。
　　2、在校表现
　　小含虚荣心比较强，看到别人的东西好，自己没有，妈妈又肯定不回给买。
心中就会萌生直接拿别人东西的想法。在班中已经出现过几次这样的现象，虽
然没有造成严重后果，问题也是非常值得重视的。
　　小含在班中人际关系不是很好，为了吸引同学的注意，她经常会有一些极
端的行为。例如破坏同学的东西，下课与男生打逗，甚至闯入男厕。这些行为
已经严重破坏了学校正常的生活秩序。
　　四、采取的方法和实施过程
　　1.根据小含的实际情况，她对事情的好坏还是分得清的。我认为他的本质
是善良的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改
变的。
　　2.我经常找她谈心，在班级经常对她提出表扬，让同学能够一点点改变对
她的看法，改善她的人际关系。同时，没有放松对她的教育，用爱心去关怀爱
护，用爱心去严格要求，使她真正理解教师对她的关爱，形成良好的行为习惯。
　　五、教育效果
　　经过近一年的了解及教育，小含有了很大的进步，正如人的性格不是一朝
一夕就能
　　改变的一样，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，她能够主动学习，
成绩逐步提高。在班里，她有了自己的小圈子，同学们都乐于与她交往，学习
中遇到问题，她会主动向老师和同学请教。她和妈妈的关系也更好了， 作文
中更够感受到她对妈妈深深的爱。
中小学法制教育案例范本三
　　一、学生的自然情况。
　　姓名：许浩轩 性别：男 年龄：11 岁四年级学生
　　二、问题及行为表现
　　1、性格倔强、固执。与人相处办事，不计后果，缺乏自制力，责任感淡薄
　　2、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强，打架骂
人。
　　三、有关资料的调查
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