小学教育故事案例

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小学教育故事案例
　　学生是班级管理的主体,班主任是其中的组织者、合作者和引导者。你想知
道小学教育故事案例是什么样的吗?接下来就一起分享小编为大家整理的小学教
育故事案例吧!
小学教育故事案例一
　　记得那是我走上教育工作岗位的第五年，班上有个学生叫徐伟，胖乎乎的，
能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，
上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑
筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天
都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项 规章制度 ，以学
习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。
他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我
素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算
了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，
不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的
良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进
步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个
他人喜欢的人的思想。
　　为了转化徐伟同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立
做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个
讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成
作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在
学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，
端正了学习态度。
　　为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个
责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(朱倩)跟他坐，目的是
发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学(朱倩)进行了一番谈话：为了班集
体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。
朱倩同学满口答应，并充分利用课余时间或、课堂时间帮助他。有时，朱倩同
学也会显得不耐烦，说徐伟不太听话，不太乐学……此时，我就跟朱倩同学说：
要有耐心，慢慢来。后来，徐伟同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们
说，这也离不开同学们的帮助，特别是朱倩同学的帮助。在同学们的帮助下，
他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更
遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高
兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿
也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。
　　从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。
　　一、以人为本，爱心感化。
　　我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老
师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要
敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去
温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
　　二、同伴相助，友情感化
　　同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有　时胜过　老师的力
量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学
对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，
让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、
感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的
效果。
　　三、因材施教，循循善诱。
　　常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要
求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行
之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭
建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩
好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、
进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。
　　作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个
学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、
尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。
高中教育故事案例二
　　高二，新学期伊始，我接掌高二(10)班，信心十足。班风建设，感恩教育，
重中之重，但从何入手?翻开学生成长记录卡，了解学生过去的表现，当看到杨
为袖同学因为在校过生日喝酒被处分时，心中便有一计……。
　　周一下午第三节班会课，一进教室，我便问：“你们的父母为你庆祝过生
日吗?如果答案是肯定的，请举手”。
　　全班五十三位同学，五十三只手高高举起手。
　　“我前天小生日，妈妈还特地炖了一只鸡送到学校来呢!”。有一位同学说
道，全班哗然。
　　“那么，有为父母庆祝过生日的，请举手，哪怕是一个祝福电话”，我问
道，全班顿时安静了许多。
　　有三位同学举起了手，还有几位同学左右环顾。
　　“那么，知道父母生日的，请举手”。我又问道，这时全班又像炸开了锅
似的，议论不休。部分同学举起了手，有几位同学举起的手又犹豫的放下了。
　　“不必顾虑，只是调查而已，请如实回答”，我做了补充。
　　“一、二、三、四……”，我有意提高声音：“共有十三人”。
　　“感谢大家真诚的回答，刚才的调查只是了解而已，其实，与大家一样，
在很长的一段时间里，我曾忘了父母的生日，但每年父母都会记的我的生日，
我十岁生日时，妈妈煮了两个鸡蛋、一碗长寿面、一把鸡腿，我的生日在暑期，
因此每到这一天，总能吃到热乎乎的两个鸡蛋和一碗长寿面，”
　　“虽然只是两个鸡蛋和一碗面”，我停了一下，“但寄托着父母无限的关
爱和期望，父母给了我们生命，养育我们健康成长，又供我们上学念书，容易
吗?”我反问道。“可我们却忽视了他们，哪怕是收到生日时一句祝福的话”，
全班鸦雀无声。
　　“父母是伟大的，古人把父母比天地，天地之大，谁与争锋?”我加重了语
气。
　　“人常言：成才必先成人，如果一个人连自己的父母都不懂的尊重，学习
从何谈起?成人从何谈起?更不用说成才了，只有懂得尊重自己的父母，才会懂
得尊重他人，尊重自己，才会尊重学习……，我又开始了演讲，“那么，我们
班风的建设，就从感谢、尊重父母开始”
　　接下来，我要求同学们两件事，即：从今日起到明年的今日在父母的生日、
父亲节、母亲节、元旦给他们打一个祝福电话或道一声祝福(我还告诉他们父亲
节和母亲节的日期);每人在本月内写一篇文章，题目为《我的父母》，要求真
情实感，体裁不限，
　　于是，大家开始行动起来
　　一个月后，在肖辉玲语文老师的指导下，每人完成了题为《我的父母》的
写作，共五十三篇，我认真阅读了每一篇文章，从中了解到许多发生在同学们
与家长之间鲜为人知的事和发自内心对父母的感激之情，以及今后如何发奋努
力感恩父母。我将他们的作品打印、编号并分期(每月两期，每期八篇)发表在
学习园地(作者略去)，还将部分优秀文章在班上宣读。这样持续了整整一个学
期，后来我将这些文章打印汇编成册，取名为《感恩父母》。
　　元旦后的某一天，我收到一个电话：“感谢老师对我儿子的教育，现在懂
事多了，元旦前他给我打了个电话，祝我们父母新年快乐、生日快乐，并说些
感谢我们的话……”，感觉得到电话那头家长激动的语气。等对方话音落下，
我问道：“请问您的孩子是哪位?”，
　　杨为袖!我窃窃的笑了。
　　母亲节的第二天晨会课，我突然问道：“昨天有给妈妈打电话，祝母亲节
快乐的请举手”，三十几位同学举起了手。
　　父亲节的第二天晨会课，我又突然问道：“昨天有给爸爸打电话，祝父亲
节快乐的请举手”，五十三只手高高举起。
小学教育故事案例三
　　新年伊始，大地归春，桃符换新，屠苏酒香未散又迎新一学期开学之时。
回首上一半年初为人师的经历，虽已成记忆但依然清晰可见，细细回味，感悟
良端。
小学教育故事案例.docx

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