小学感恩教育案例

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小学感恩教育案例
　　感恩是社会上每个人都应具有的基本道德准则,是做人的基本修养。培养孩
子们的感恩情怀,应从感恩教育做起。 你想知道小学感恩教育案例怎么写吗?接
下来就一起分享小编为大家整理的小学感恩教育案例吧!
小学感恩教育案例一
　　去年“三八妇女节”，学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级开展一
次以“感恩”为主题的班队会活动。对学生进行感恩教育。为此课下我精心准
备了材料。
　　上课前我饱含深情地为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌，导入我今
天班队会的主题，并且要求全班学生在三八妇女节来临之际，采用不同的方式
来为自己妈妈庆祝!祝她们节日快乐!没想到同学们听到我的话刚开始是一脸惊
奇，然后交头接耳地窃窃私语着。。微笑着说：“我们每天都在妈妈的爱中长
大，同学们谁来说说你的妈妈是怎样爱你的?妈妈做的哪些事让你感动? ”
　　爱吗?那样的话，爱也太平淡了吧，哪有伟大之处啊!听着学生这样的话，
令我震惊!
　　分析： “感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人
的善行时，。而如今的孩子面对亲人的爱护，朋友的关心，老师的关怀，陌生
人的帮助，仿佛和自己没有丝毫的关联，或者认为这些本来就是应该赋予他的，
一切都是顺理成章的。在很多学生的情感世界里，“感恩”已经成为一个盲区。
人太多的不满和埋怨，以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解，更别说是感恩
了。
小学感恩教育案例二
　　时下，越来越多的人把西方国家的节日传到了中国，“母亲节”就是其中
一个，“母亲节”来临之际，学校开展“感恩”教育活动，要求每个班级以
“母亲节”为契机，开展一次以“感恩”为主题的班队会活动，对学生进行感
恩教育。课下我精心准备了材料。
　　上课前我饱含深情地为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌，导入我今
天班队会的主题，接着，我提了一个问题：“同学们，“我们每天都在妈妈的
关爱中长大，同学们谁来说说你妈妈的生日?”没想到同学们听到我的话刚开始
是一脸惊讶，然后交头接耳地窃窃私语着。之后许多学生兴致勃勃的议论着，
小小手终于举起了几只，我马上叫起来他们，原来他们回答的妈妈生日都是一
些特殊的日子：不是跟自己一天，就是中秋节、腊八节这些中国传统的节日。
看着孩子们脸上那种茫然的神情，我心中不免有些激动，微笑着说：“难道一
些普通的生日你们就记不得吗?回去问问自己的妈妈，有哪位妈妈不记得自己孩
子的生日呢?”我要求全班学生在母亲节来临之际，采用不同的方式来为自己妈
妈庆祝!祝她们节日快乐!
　　不想有学生漠然地说：“那算什么呀?谁家爸爸妈妈不是那样呢?他们做的
都是应该的，照顾我们是他们的责任，等我以后长大了，做了爸爸妈妈肯定也
会像他们这样的。”学生这样的话，令我震惊!
　　我大惊，接着循循善诱道：“你们看，妈妈每天工作那么忙，还要给你们
洗衣服，做营养丰富的食物，你生病了还要风雨无阻地带你
　　看病，衣不解带地在旁边照顾你，爸爸在外面挣钱养家，顶着各种压力，
多不容易啊!他们多爱你们呀……”
　　我慢慢启发学生，教育孩子们。最后我让学生来说说平日里父母做了哪些
让你感动的事，结果不尽人意。学生说的不外乎是自己生病时父母照顾自己啊，
过年过节给自己买新衣服啊，但却缺少真实和细腻。想到平日里家长打电话也
对我倾诉过孩子不懂家长的辛苦，不知道感恩，甚至还顶撞父母。
　　看着孩子们不懂得感恩，不由得引起我的担忧。
　　二、诊断与分析：
　　“感恩”，其实就是让孩子学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行
时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，
让他们从小知道爱别人、帮助别人。而如今的孩子面对亲人的爱护，朋友的关
心，老师的关怀，陌生人的帮助，仿佛和自己没有丝毫的关联，或者认为这些
本来就是应该赋予他的，一切都是顺理成章的。在很多学生的情感世界里，
“感恩”已经成为一个盲区。而造成这种现象，经过调查研究，究其原因我认
为有以下几点。
　　(一)缺乏感恩氛围，孩子不会感恩
　　要使孩子拥有一颗感恩的心，首先要让孩子处于感恩的人文氛围中。让他
们感受周围的人是如何对世界、对他人感恩的。耳濡目染之后，将影响他们自
身形成这一品质。而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营
造感恩这样的氛围。甚至家长、老师经常在不经意间表达、宣泄了对生活、对
社会及对他人太多的不满和埋怨，
　　以至于孩子对人与人之间关爱缺乏了解，更别说是感恩了。
　　(二)家长的教育方法不到位。
　　在家庭教育方面，很多父母缺乏对感恩教育的正确理解，表现为两种倾向：
一是父母总是会一厢情愿地付出，造成孩子认为自己任何的索取都是理所当然
的。家长没有思考的是，在付出的过程中是否让孩子理解到了父母的良苦用心。
二是个别家庭简单粗暴的教育方式，只要孩子做错了，就开始诉说自己的辛苦，
表面上是希望通过这种方法强化父母付出的多，其实恰恰相反，这给孩子造成
了心理负担，它暗示了“我付出给你，你要偿还”，这样孩子就算回报也不是
出于真心的，孩子会以“形式对形式”来感恩。久而久之“感恩”在孩子头脑
中中就不存在，只是一种任务。
　　(三)学校教育的缺失。
　　感恩教育是学校德育的一个重要组成部分，在现在的市场经济下，竞争力
日益激烈的今天，不可否认，在大部分的学校，德育课程仍然属于副科，不管
是在教学上，还是思想认识上，学校都以文化课为主导方向，往往对德育教育
不够重视。而且，在当前的学校德育工作中，存在说教的倾向，说得多，做得
少，对学生缺乏情感体验，因而感恩教育效果不显著。对于学校开设的这些德
育课程，大部分的学生和教师在思想上都不重视，也就导致了学生对感恩只停
留在形式上。
　　三、措施与效果
　　感恩教育应以活动为载体，让青少年从活动中体验感恩，并回归
　　现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。教师在教育过程中，应做到
“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让学生在不知不觉中受到教
育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
　　(一)创设氛围进行感恩教育
　　要使学生学会感恩，树立感恩意识是前提，要让学生认识到他们所获得的
一切并非是天经地义、理所当然的。因此，对父母的感激之情是不可缺少的一
步，这是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意识，教会学生感恩。
　　(二)引导学生感恩
　　要让学生学会“感恩”，其实就是让他们学会懂得尊重他人。这就离不开
成人的示范作用，作为老师和父母必须以身作则，以自己的行动影响孩子。当
孩子接受了别人的帮助时，教师和家长要示范孩子对别人表达感激之情。当孩
子们受到这种影响，感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样
做，这就给孩子一种行为上的暗示，要在平日的一言一行中给学生贯穿感恩的
思想，要知道有时一个歉意的表示，一个抱歉的微笑，一句温柔的话语，就是
一个不经意的举动，都会让别人感受到爱，久而久之，孩子会在这样的氛围下，
会不自觉地表达自己的爱与关心。
　　(三)实践引导感恩。
　　平时实践活动中我在有意无意中把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上。
要让孩子学会感恩，作为教育者要积极引导教育学生将感
　　恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。
　　通过一年多坚持不懈的教育引导，以及家长的大力配合，许多家长欣喜地
告诉我，孩子知道心疼体谅父母了，自己能做的事自己做好，甚至能为父母做
一些力所能及的事了。在平常学习生活中，班里同学之间变的更加友爱了，当
别人遇到困难，也会慷慨解囊，得到帮助的同学也能诚心地说声“谢谢”。 教
育是个长期的过程，今后的教育教学中我会继续对学生进行感恩教育，让感恩
树常青常绿。
小学感恩教育案例三
　　我班同学王海峰平时在班表现不错，算是较好的学生。有一次他与同学的
刘志强因为一件小事有了矛盾发展到动手的地步，这样我作为班主任肯定是对
他们一顿严厉的批评。这件事情过去，也就是过去，我没有往心里放。可是时
间长了我发现这个学生没有学习的兴趣，成绩下降很快，而且与同学刘志强时
长有矛盾发生。我及时问他为什么有这样的行为，他说：我与刘志强打架不是
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