小学班主任教育案例3篇

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小学班主任教育案例 3 篇
　　作为小学的班主任，在教学中有个别的同学案例进行教育，本文是小学班
主任的教育案例，欢迎阅读。
　　 小学班主任教育案例一：
　　一个好动的学生
　　有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，
只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温
暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的
学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看
起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个
教育机会，没准就错过学生的一辈子。
　　在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲
话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不
是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学
换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课
老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课老师的反应最为强烈，他的行为不
仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上
他还算能够“识相”。
　　我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁
课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始
动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
　　有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。
医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变
他了。有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固
然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学
们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那
段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。
还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己
座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他
多会劳动啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。
课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小
卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，豪麟的学习劲头更大了，成绩进
步神速。
　　由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，
使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题
及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表
扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个
班集体的进行，所以其意义非常重大。
　　班主任工作虽然辛苦,但是不枯燥,因为我们面对的是各具特色、鲜活的个
体，特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有的享
受，只有做班主任的才能感受到。
　　五年级我们班转来一名李东同学，听父母介绍这还孩子习惯较差，由于多
次转学有些顽皮。父母的提醒我更加留意李东在班级中的行为表现，他上课随
心所欲对于老师的批评无所顾忌，有时还和老师顶撞，撒谎，欺负弱小的同学，
甚至还在教室抽烟。有一次，要交 80 元的书钱，其他同学都交了就差李东同学，
我说，怎么还不交书钱，他振振有辞地说，我交书钱了。下课时，我让李东到
办公室，我很肯定的说你就没有交钱给老师，说着拿出记录的本子，并告诉他
你可能已经把家长给你的书钱做你喜欢的事情了，但是无论发生什么事情你都
应该诚实，这是做人的基本原则，如果钱已经被你用了，老师就帮你垫上吧，
你必须说实话。在这种情况下他说了实话，钱没有交给老师被他用完了，我为
了承诺自己说的话帮他垫交了书钱，也没有把这件事情通知父母，后来，李东
在班级中没有和老师顶撞，也能守纪律了。
　　对于特殊学生的教育要注意：善于冷落，警视。班主任不要总围绕着问题
学生转，他们的问题不是很短时间形成的，而且是在长期的与父母、老师斗智
斗勇中形成的，他们已经习惯于老师、家长、同学的注意，即使是他们的恶习
也能得到满足。如果他们失去了老师、同学的关注，失去了关注的人群，就像
小溪在流淌中遇不到石块就不能激起浪花，只能安静的向前流淌。一时间的冷
落特殊学生，会能使他们的恶习有所收敛。当他们有所察觉的时候要适时的引
导，鼓励他们，让他们感到一种反差，从而警视自己的错误，那样他们的恶习
就会有所克服了。教师还要以个人的魅力征服学生。泛视人们对明星的崇拜何
其疯狂我们都有目共睹，那我们就不凡发挥崇拜效应的正面作用，让学生崇拜
老师，当然这就对我们做教师的提出了更高的要求，首先以性格魅力感染学生，
要求我们教师不但有乐观、豁达、向上的人生态度，还要时刻以一颗爱心呵护
学生。同时教师还应该以讲台魅力征服学生，当一个教师站在讲台上以他渊博
的学识征服学生时，学生对他是非常的崇拜和爱戴的，这时候学生对教师的教
诲自然就会言听计从。要投其所好引领学生。对于叛逆的学生来说你表扬他，
他说老师在巴结他，你批评他又说老师在收拾他。这时我们可以从他的喜好入
手亲近学生，走进学生的心灵深处让学生产生好感再适当地引领学生，让他们
感到心灵的震撼，让他们在宽松的氛围中接受老师的教育。
　　总之，不同的学生采用不同的方法，让我们做班主任的在对待学生的教育
中不断努力，不断探索，不断感悟，才能获得收获
　　 小学班主任教育案例二：
　　如何教育好特殊学生
　　特殊学生，一般无外乎以下几种：学习成绩差、不遵守校纪校规、家庭情
况特殊。他们一般都有很强的自卑心理，为了不让别人瞧不起他们，他们往往
采取极端的方式，有意无意地制造点儿小麻烦送给你。针对这些特殊学生的特
点，我觉得对这些特殊的孩子，作为老师应在思想上、生活上和学习上给予他
们特殊的关心和爱护，以激起他们的生活学习热情。对于特殊学生的教育，我
们不能本着听之任之、置之不理的态度，也不能采用强硬的教育方法，要用爱
心去接近他们，
　　用耐心去感化他们，要抓住他们的闪光点和点滴进步，对他们进行耐心细
致的教育，使他们早日脱离人生的阴影，走好人生的每一步!
　　1、给学生以真诚的关心
　　实施素质教育，要求学校注重全体学生，让每个学生的个性特长都得到进
一步发挥。作为老师，应该关心护爱每一个学生使全班每一个学生都有所发展，
即"鼓励优秀生冒尖，促进中间状况学生争先，帮助后进生过关"有人说，教师
要做到"一切为了学生"不易，而要做到"为了一切学生"则更难，此言不无道理。
我国有位教育家曾在中学生中举行过一次《假如我是老师》征文调查活动，结
果发现，在征文中，绝大多数的学生提到，假如自己是老师，一定平等地对待
班里的每一个学生。有位中学生写道："假如我是老师，我就要像太阳，把自己
的光和热平等地洒向每一个学生，温暖所有学生的心房。"毫无疑问，这是发自
学生心灵深处的呼唤。教师热爱学生，就要对所有的学生一视同仁。陶行知曾
语重心长的讲："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪
生。"
　　首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是"传道授业解惑者"，同时
教师又是以学生为服务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅是教
知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿
意你为他服务，你就必须坚持一个"诚"字，以诚待人，以诚取信。
　　有的时候我们也发现有些孩子可能在沟通上与你有些障碍，比如说：你问
一个很简单的问题，他却也只是呆呆地望着你，并不作答。在这个时候，教师
往往容易心急，而没有办法心平气和的让谈话继续下去，到最后什么也得不到。
碰到这样的学生一定要多表扬，多鼓励，让学生感觉到老师是真正地关心他，
他才能对你说说他的心里话，我们才能解决问题。
　　2、帮助学生找回自信
　　苏霍姆林斯基说过："让每个学生在学校里抬起头来走路。"而我们关注的
特殊学生往往严重缺乏自信，甚至有严重的自卑，他们的心灵极其敏感，可能
在你不经意间说的一句话做的一个动作就已经伤害了他们。因此，老师要在教
育过程中，帮助学生消除这种自卑，多一点表扬，少一点责骂。我们班有这样
一个学生，一直很自卑，平常都是低着头不说话，甚至连吃饭的时候都是把头
低得不能再低。但是在一次班队课上我当着全班小朋友的面重重地夸奖他平常
认真，不调皮后，我发现他有了一定的改变，做事情更加积极了，而且平常的
学习生活也变得活泼起来了，对于学习也有了信心。再通过与家长的及时联系，
让老师与家长一起，帮助学生构建一个充满自信的学习氛围。
　　自信有了，对于学习更有了一定的兴趣，兴趣是学习的最大动力，因此学
习成绩也会跟着有所提高，良好的学习习惯才可能养成，这样才可以真正帮助
特殊学生。
　　3、把爱洒向学生
　　从许多优秀教师的实践经验看，读活这本书主要表现在对自己每个学生都
能做到观其言行而察其心灵，摸透他们的性格特征、志趣爱好、气质性格，以
及形成个性特征的内部环境和外在因素，从而做到因材施教，按需施教，"一把
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