问题学生教育案例分析

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问题学生教育案例分析
　　班级管理是班主任必须关注的一个课题,想要对问题生有效的管理需要班主
任有耐心,有恒心,有信心。下面是小编为大家整理的问题学生教育案例分析，
供大家分享。
问题学生教育案例分析一
　　一、案例陈述：
　　记得 20xx 年 9 月高一新开学，当时我负责担任高一某班的班主任工作和语
文教学工作，这是我第一次当班主任，心理压力蛮大的，但是我尽量去做好自
己本职工作。其中有一个学生陈某，刚开学时接触觉得他是一个说话斯文，性
格文静，在班上没什么违纪的行为，听话，乖巧，爱学习的男生，感觉良好。
但是时间过去没多久，在高一的第一次期中考试过后，观察班上学生成绩的时
候，就发现陈某的期中试成绩相比入学成绩，退步很大。虽说陈某的成绩不是
拔尖的，但从初三毕业到现在也没几个月时间，成绩怎么会由班上中等水平一
下子落到倒数几名呢?这实在令人疑惑，于是我就开始认真观察他的行为，并向
与他交往比较密切的学生打探情况，终于发现他又上网玩游戏的行为，并且逐
渐成瘾，再无心思学习，甚至出现逃课现象，成绩最终一落千丈。
　　二、 案例分析：
　　根据我的多方了解，终于知道陈某以前初中成绩还好，初三毕业考试考得
比较理想，在暑假过于放松自己，和一帮朋友学会上网，玩游戏，聊 Q 等。由
于以前比较少接触网络，现在在朋友引导下，感觉十分新奇，好玩，有趣，在
暑假时就没法控制自己，整天跑去上网，养成了上网的坏习惯。尽管高中新学
期，来到新学校，有新同学，但陈某还是没办法克制自己的网瘾。平时经常向
我借故请假，撒谎身体不舒服，或者要买生活必需品等，趁机出去上网。当时
我还不发觉他
　　是趁机出去上网，尽量批假给他。还有就是虽然陈某是住宿生，但在晚睡
后，趁我查房检查人数后，他再偷偷爬墙出去上网，一直到第二天早上才溜回
来。或者确实没办法出去上网，就利用手机上网，晚上根本没休息，因此导致
出现白天上课走神，打瞌睡，练习、作业没完成等行为，成绩一下子就降落下
来。
　　三、 措施方法和反思
　　虽然我工作已有两年，但是这毕竟是我第一次当班主任，经验不足，面对
这种情况，深感自己的责任比较重，非常希望能够挽救这位学生。
　　首先作为班主任的我要自我反省，在开学第一时间没能及时了解学生的情
况，被他表面迷惑，因其在我的课堂上表现还可以，没有出现打瞌睡，玩手机
等现象。等到期中考试过后，根据学生班干部的反馈和自己再向科任老师询问
才发现陈某的严重违纪行为，这时我才觉得事态发展的严重性。虽然当时第一
时间想着联系家长，直接叫家长带回家家教，但后来想想，觉得太突然了，可
能对学生伤害很大。因此我决定先和陈某聊聊，毕竟他的网瘾时间不是很久，
也许老师劝说教育一下，可能会得到遏制。
　　于是我找了一节晚自修好好和他谈谈，我帮他分析了网瘾的危害，一方面
是他的身体休息不规律，晚上不睡觉，白天上课睡觉，整个身体都累垮了，生
物钟出现紊乱，体力跟不上，根本没法学习;另一方面，因为沉迷网络，深受网
络游戏，小说等暴力，黄色的影响，心里产生扭曲，经常抽烟，喝酒，还有为
了上网，向老师或家长撒谎，
　　要钱，晚上还出去等出现种种不良行为。经过一番详谈，陈某表现态度也
很好，他也意识到自己的错误所在，诚恳地向我承认的他的错误，并表示要改
正。我当时听了很安慰，觉得很有成就感，并鼓励他要克服网瘾，提高自己的
自制力，不要跑出去上网。
　　从这次的成功交谈中，我认识到：网络成瘾和吸毒、赌博一样，是一种精
神依赖症，一旦陷入，很难自拔，只有及早发现，及早引导，才能防患于未然。
但切不可操之过急，什么事都找家长，让家长处理，带回家家教，搞一刀切。
最好的办法是多与孩子进行沟通，让他们感到老师、朋友的关心，反而会取得
意想不到的效果。
　　事情又过了几天，我一直都对陈某有所关注，发觉他最近几天的表现还不
错，上课不算很认真，但起码不打瞌睡，不玩手机了，还有也能按时作息，不
偷偷溜出学校了。但是又过了一个星期左右，班干部又反映陈某又开始上网了，
再次恢复到以前的状态。没想到会出现这种反弹的局面，后来仔细想想：学生
的意志力还比较薄弱，陈某虽能意识到过度上网所带来的危害，企图缩短上网
时间，但总不能坚持很长时间。如果突然强制戒除，就会变得焦躁不安，不可
抑制地想上网，最后成瘾行为反复发作，并且表现出更为强烈的倾向。因此，
我觉得单靠我和陈某谈话这种方式成效应该不大了，陈某的本质还不错，相信
家长、学校共同参与，结合他们的力量，给他多一点关心和帮助，也许会更有
影响力。
　　第一我邀请陈某的家长到来，希望和家长相互配合，实行强强联手，共同
解决陈某的问题。首先要求家长不要一味地责骂批评或采用
　　暴力手段对待陈某，而是鼓励，相信陈某一定能改正。陈某的家境也不是
很好，通过父母与他的深切谈话，他也明白父母对他的期望，为他的学习付出
的辛勤劳动，每一分钱都是父母的血汗钱，不应该乱花，甚至撒谎向家里要钱，
给家里增加了很大的负担。陈某痛定思痛，当着家长和老师的面，主动写下 保
证书 。
　　第二除了家长方面的配合，我也向学校反馈了意见，希望学校方面也要加
强管理，一方面班主任晚休查班要认真，另一方面学校保安巡查也要更加严谨，
防止学生半夜出去上网。
　　第三陈某要主动克制自己的上网行为，上缴手机等，我还找了几个学生配
合监督和管理的他的行为，时不时替他打气，一起帮助他克服难关。
　　最后，当然陈某要戒掉网瘾需要持之以恒的时间，但是我相信在大家的帮
助下一定会取得成效。事实上陈某的网瘾坏习惯也逐渐得到克制。从这个案例
中，作为班主任的我也从中积累经验，处理学生问题时也更加稳重，对待有问
题的学生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有爱心，有诚心，多沟
通，认真思考采取更加好的解决方法。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
问题学生教育案例分析二
　　一、问题及行为表现
　　韩小喜，性别：男， 年龄：9 岁，三年级学生。韩小喜自三岁起就没有妈
妈，和爸爸及爷爷奶奶一起生活，他爸爸长期在工地干活，不在家，由于得不
到母爱，所以爸爸以及爷爷奶奶加倍疼爱，导致溺爱。孩子本身也受屯子里另
一个没有妈妈的大孩子影响，很是放纵自己，对自己放松要求。所以长期以来
主要表现为：
　　1、学习缺乏主动性。不能完成作业，不刻苦，缺乏毅力，没有钻研精神。
　　2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理，聪明但不爱多动脑。
　　记得在一年级的时候，下午学生放学以后，我把教室清理了一下，当打扫
到他的桌位时，发现他的桌洞很脏乱，“哎，这孩子，帮收拾一下吧!明儿再好
好教育教育他。”可是，从他桌洞里收拾出来的东西简直太多了，两盒彩笔，
一盒油彩棒，10 个修正液还有一些废纸„„杂乱无章，再看看别的孩子，把学习
用品规规矩矩地放在桌子左边，形成了鲜明的对比。长期的金钱满足早已让这
孩子养成了乱花钱的坏习惯，买东西没节制，常常买来一些多余的东西分给同
学们，不管是吃的还是用的，他都很慷慨。为了此事我经常到他家家访，他的
奶奶当着我的面说 “好”，可是第二天依然给钱，他花得理所当然，似乎那一
天不花钱就会不舒服似的。因为每天都吃小食品，所以他的身体含铅成分过高，
导致了频繁眨眼、频繁张嘴、耸鼻子等一些抽动症，他的爸爸很是着急，带着
他去大医院检查治疗，有了初步的好转，但只要再不节制小食品，铅又会高„„
　　韩小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年纪大，还要忙于一些家
务，山上的农活也需要他去干，能把孩子的温饱解决已经很不错了，就别说帮
他打理个人卫生了，也难为了这个老人家。韩小喜的衣服，鞋子常常脏兮兮的
也不换，有时候脸也不洗，同学们虽喜欢他的慷慨，可不喜欢他的邋遢，常常
说“要是韩小喜能干净点就好了。”每当听到这样的话时，他总会红着脸低下
头„„
　　虽然韩小喜的学习得不到家里人的辅导，可是他的数学成绩很
　　棒，在一年级下学期的期末考试数学成绩全班第一，可语文却是不及格。
他的脑袋聪明，数学知识在课堂可以消化吸收，而语文靠的是积累、巩固、应
用，他几乎不完成作业，回家就玩，语文成绩不好当然就相得益彰了。
　　二、帮教措施
　　面对这样的孩子，如何使他改掉不良生活习惯，养成良好学习习惯，成了
我作为班主任义不容辞的责任。
　　一天早上，我明明在校门口看见了他，当我进了教室以后，大部分同学已
经安静地在教室里学习了，唯独韩小喜好久好久才慢慢地进了教室，问其原因，
他不语，其他小同学告诉我说他又去门口小卖店了，他的书包鼓鼓的，里面一
定装满了小食品。他怯生生的站在我面前，低着头，小小的他背着大大的书包，
书包因为装满了东西而显得更加沉重，他一言不发，等待着我的批评，我很生
气，真想把他书包里的垃圾食品全倒出来扔到垃圾桶里，并警告他一顿，可是
转念一想，如果训斥可以解决问题，那只能是治标不治本，不久还会“旧病复
发”。短暂的思想斗争，最终理智占了上风，我走到她的面前，拉起他的小手，
他的手那样小，那样凉，“小喜，你怎么这么晚才来呀!黑板有一道思考题，你
们小组都做完了，等着和你对答案呢!”他的眼瞥了一眼黑板，方才闪过一丝急
切，因为他最擅长做数学难题了。“老师，我，我，我去小卖店买小食品
了。”他的声音低低的，他希望他的如实回答会让我尽快让他回座位算题，
“小食品好吃吗?”我故意不着急，他的脸红了，“好吃”，“那你给咱班同学
介绍介绍哪些小食品好吃，赶明儿老师也常常。”我依然不温不火。“不，老
师，小食品虽然好吃，可是它含有很多防腐剂„„对身体不好，我爸爸说我的眼
睛不好就是吃小食品吃多了的缘故。”我笑了，“韩小喜，你真聪明，什么都
知道，那咱以后再别买了，即节约了钱也能使身体更好。”他使劲点了点头。
在以后的日子里，每天我都询问他跟奶奶要零花钱了没有，我一直坚守着自己
的诺言。我对他的进步在全班进行了表扬，他似乎更有信心了，下课了，每当
看到他的桌洞不利索，我就动手帮他收拾，他会很不好意思，马上说：“老师，
我自己来吧!”;他的指甲长了，我就自己带个指甲刀给他剪;他的衣服脏了，我
就对他说：“你奶奶没空，明天你换下来拿来老师帮你洗洗„„”他的眼睛每天
需要上眼药水，我会及时帮他上;他的书包开线了，我在家拿来针线帮他缝上„„
在长期的不断的帮助教育下，韩小喜变得利索多了，小零食的控制以及药物治
疗已经使他眼睛一天好于一天了„„„„
　　三、有关资料的调查
　　刘某同学今年9岁了，由于父母不重视子女教育，父亲又不在身边，母亲
忙于工作。刘某年龄较小，上课好动，不爱听讲，跟不上学校的课程，学习成
绩很差。可能是由于年龄小，回家又不预习也不复习，跟学校课程进度很费劲。
老师布置的作业完成不了，多一点也不想做，没有毅力克服学习上的困难，根
基打得不牢，使学习成绩处于下游。
　　上课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子走进了教室。 教室里特别安
静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业许多同
学都全对，我非常高兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接
着说：“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁的呢?”不
待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长何禹彤身上。我再一次停顿了一下，
激动地大声宣布：“谢德豪!虽然这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份
作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看
出了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”展示给大家。“请
同学们用掌声向谢德豪表示祝贺!”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的
掌声。
　　要知道，这个“优”对于谢德豪来说可是“放卫星”的大事了。新学期刚
上学时，我就感到谢德豪是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作
业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作业歪歪斜斜，做题顺
序更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的“谢氏字体”，
不用看名字，就能一下认出。
　　此刻，我望了一眼谢德豪，平时很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔
直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕捉到了兴奋与激越，
这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来„„
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