一年级语文下册字词复习(一)

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第一课 珍惜生命，安全出行
教学目标:
让徒弟明白交通安全的知识，教育徒弟要恪守交通原则，留意交通安全，
珍惜生命。
教学重、难点：
如何牢记交通安全知识，并以身作则恪守交通法规。
教学过程：
一、引入课题：
发问：咱们每天在路途上行走，那咱们知不知晓行人假设不按交通原则行
走也会犯法呢？下面咱们来看两个案例。
案例 1：天津初次认定一同行人负全责的交通事故。
河北省梁某在天津南马路上横跨交通护栏欲穿马路,被正常行驶的一辆小客
车撞倒，构成梁某腿部受伤，小客车左前照灯损坏。天津公安交管部门的办案
民警以为这是一同普通的交通事故，并认定行人梁某跨越交通护栏的行为违犯
了《路途交通维护规则》中相关“行人不准穿越、攀登或跨越隔离装备”的规
则，因小客车系正常行驶，所以，行人梁某应当负交通事故的一切责任。
案例 2：行人违犯交通原则导致三人死亡被判半年徒刑。
黄某（女）在国道 G321 线肇庆路段步行横过公路，边打电话边在路边及路
面上去回走动，一辆多功用拖拉机为了避让黄某，车尾碰到黄某后，直驶进对
面车道，与一辆大货车迎面相撞，拖拉机驾驶员、乘客及大货车司机当场死亡，
黄某与大货车上的两名乘客受伤。交警部门调查证明，黄某违犯“交法”是构
成这起特大交通事故的主要原由。
高要市法院审理认定黄某在没有信号的路途上行走，没有在确保路途安全、
疏通的准绳下议决，引发三人死亡，两车损坏的特大交通事故，其行为已构成
交通肇事罪，依法判处有期徒刑 6 个月。这是新的路途交通安全法实施以来，
广东省首例行人因交通肇事罪被判刑的案件。
为什么先面两个案例的责任人都是行人，这值得咱们沉思？在生活中咱们
应如何恪守路途交通安全法，如何维护本人的生命呢，这是咱们这一节课所要
学习的内容。
二、议决观看交通安全学习相关交通安全知识。
（一）请同窗例举所知晓的交通装备、信号灯、交通标志等。
（甲…… 乙……. 丙…… 丁……）
(二)学习下列知识:
1、交通装备知识。
2、交通讯号灯和手势信号知识。
3、交通标志知识。
4、乘坐车辆知识。
三、议决剖析交通事故案例，学习行走和骑车交通知识
（一）行人行走案例：
案例 3：陈某，女，7 岁。下午放学回家，在急救中心对面两路口图书馆门
前，没走天桥而从人行护栏缺口处进入车行道，并从左边驶过一辆车的尾部忽
然横过公路，被右边驶向石桥铺方向的一辆 9路大客车当场压成“肉饼”，围
观群众都流下惋惜的泪水，父亲疼爱妥当场昏死从前，母亲也瘫倒在交警三队
的办公室里。
案例 4：两名男同窗公路上玩耍、打闹，其中一名同窗彭伟，8 岁，忽然跑
过公路，被驶来的一辆渝州大货车碾压当场死亡。
请同窗们找出上述几例交通事故发生的原由，并指出应如何正确行走。
行人行走知识：
1、年岁太小的，要由大人领着过马路。
2、“一慢，二看，三议决”。
3、横过车行道时，要走人行横道。留意做到：有过街天桥或许过街地道的，
要走天桥或地道。
4、在横过没有交通讯号灯的人行横道时，应当左右看观察往来车辆的状况，
确认安全后再过马路；不得在车辆临近时忽然横过或许中途退步、折返。
5、过马路时要留意观察交通讯号灯的改变。红灯亮时，不能过马路；绿灯
亮时，也要看清左右确定没有车来，才可以过马路；假设马路过了一半时，信
号灯变了，要赶快过马路，千万不要惊慌。
6、不得在车行道内停留、嬉闹；不得有追车等障碍路途交通安全的行为。
7、上下汽车要避让过往车辆。
8、不在马路上逗留、玩耍、打闹。
（二）驾驶自行车案例：
案例 5：何某，男，11 岁，刘某，男，9 岁，表兄弟俩人，租一辆自行车，
何骑，刘搭坐于后，在巴山仪表厂一个大下坡路上骑耍，这时听到背后汽车驶
来，何惊慌，车把左右摇摆，当车从他们身边驶过时，自行车向汽车倒去被佳
压，何应均当场死亡，刘刚第二天早上死亡。
案例 6：某职业中学徒弟牟某，男，17 岁。与另一同窗各自驾驶自行车从
李家沱长江大桥南桥头经杨家坪、大坪、两路口、南坪行至七公里交通学附近，
迎面驶来一辆三轮车，因下坡速度快，刹车不好，与三轮摩托车相撞倒地，经
抢救无效死亡。
分组探讨上述交通事故发生的原由。引导徒弟正确骑车：
驾驶自行车知识：
1.未满 12 周岁的儿童不能单独骑自行车上路。年龄不满18 周岁的徒弟不
准驾驶摩托车。乘坐二轮摩托车必需戴安全头盔；乘坐摩托车的不准打伞、不
准侧坐、不准站立。
2.不要骑有缺点的车。
3.不在人行道上骑车，非机动车靠右行驶。
4.横穿马路要推车行驶。
5.转弯时减速慢行，观察并打手势。
6.不要双手离把，不能用手拿着东西骑车，不能两人并肩行驶。
7.骑车不打闹，追逐。
8．在路途上遇到转弯的车辆时，不要靠车辆太近，由于靠车辆太近，汽车
的前轮从前了，后轮可以碰到你。
9.骑自行车议决穿插路口遇到中止信号时必需依次停在非机动车道上，不
准绕道通行。
10.自行车相遇时应当互相礼让。
11.骑自行车行经人行横道遇到交通讯号放行行人时必需停车或许减速让行，
经历没有信号灯控制的人行横道时必需避让行人。
12.骑自行车从停着的汽车旁议决时要留意停车的车门忽然翻开。
13.骑自行车在雨中行驶，必须要留意视野不要被穿戴的雨衣雨帽所遮挡，
以免发作风险。
14.骑自行车不准撑伞行驶，雨天路滑不要行驶得太快以免滑倒。
四、遇到交通事故如何处理？
在高速公路上，假设汽车发作了缺点或出了事故，不能分开行车道时，乘
车人应快速转移到右侧路肩上或紧急停车带内，并及时报警。遇到交通事故，
不要镇静，坚持冷静，记得肇事者的车牌号码，协作他人维护现场，及时拨打
交通报警电话 122 和救助伤者，有利于抢救生命，惩罚肇事者。
五、小结：
据统计，全全球每年死于路途交通事故的人数约 120 万人，伤残1300 多万，
我国每年死于交通事故约10 万人，伤残约 35 万人。本年1至9月份，全国共发
作路途交通事故 195319起，构成 50682 人死亡、229484 人受伤。在死亡的人数
中四分之三是行人、乘车人和骑自行车人。近年来，青少年交通事故的发作率
呈上升趋势，据不完全统计，近年来全国中小徒弟平均每天有 40 多名中小徒弟
死于非命，相当于每天有一个班的徒弟消失。这是多么可怕的事情。
所以，交通安全不只联络到每一个体，并且影响到千千万万个家庭，期盼
同窗们身体力行，以身作则，从我做起，用实践举动参与交通环境树立，尽量
根绝交通事故的发作。在日常的生活中，应严厉恪守交通原则，珍惜生命，安
全出行，每天上下学过马路时应留意看红绿灯及走斑马线，不要由于图一两秒
中的便利而构成不用要的耗损与差错。做一个恪守交通安全的模范。
六、作业：
1. 请同窗们和家长回想一下，有没有开车和乘坐小汽车不系安全带、有没
有酒后驾车、有没有骑坐摩托车不戴安全帽，有没有乘坐公共汽车乱插队。假
设有这些景象，请同窗们向父母提出恪守交通原则的建议。
2. 写一篇关于学习交通安全的心得领会。
第二课 远离风险装备
教学目标：
1、使徒弟懂得什么是安康有益的游戏，什么是风险的游戏。
2、让徒弟学会做安全文明游戏，培育徒弟自我控制的才干。
教学重点：
培育徒弟做安全文明游戏的好习性。
教学难点：
明白什么是风险游戏
教学准备：
相关视频、图片、材料
教学过程：
一、游戏导入：同窗们，爱好做游戏吗？咱们一同来做个游戏好不好？游
戏原则是这样的。同窗们细心听教员的指令，做相反的动作——我说坐下你就
站起来，我说站起来你就坐下；我说举左手你就举右手，我说摸右耳朵你就摸
左耳朵…看谁的反响快。预备好了吗？开端做游戏（起立！举左手！坐下！摸
右耳朵！起立！举右手！举左手……）同窗们的反响可真快。这个游戏好玩吗？
教员从你们脸上的笑貌以前感遭到群众心中的愉快了。
二、探讨，看法风险游戏的危害。
1、教员想问一下群众，你在学校最爱好玩什么游戏？为什么？指生说。师：
同窗们的课间游戏可真是丰厚多彩。这些有益的游戏不只让同窗们从中得到了
愉快，并且锻炼了身体，可谓一举两得。
2、如今请同窗们看一段录像。录像中的几位小伙伴也和你们一样爱好做游
戏。同窗们细心观看，看看你们看后有什么想法。（放风险游戏视频）看完了，
你有什么话要对录像中的小伙伴说吗？尚有什么话要对本人或身边的同窗说吗？
小结： 是呀，风险的游戏往往会给本人甚至他人构成损伤，咱们不能做。
3、但是在咱们的校园中也存在着不少风险的游戏。置信群众都有孙悟空一
样的火眼金睛，咱们一同来找一找校园里的风险游戏吧！
（1）最先请同窗们以小组为单位探讨一下，你们发觉了校园中存在那些风
险的游戏。
（2）指名汇报交流。
（3）同窗们真是有心人。教员也搜集了一些同窗做风险游戏的图片，想不
想看？逐一出示图片：谁来说说照片上的小伙伴在干什么？这种风险的游戏可
以会构成什么后果？（指点徒弟把话说完好。）师：他们只顾沉浸在游戏的愉
快中，却不知晓其中的隐患。看了这些照片，咱们不由得为这些做风险游戏的
同窗捏了一把汗。安全游戏带来愉快，风险游戏酿成恶果。让咱们一同来看一
下。（屏显材料：风险游戏带来严重后果的材料。）看了这些同窗做的风险游
戏，明白了风险游戏带来的后果，你如今最想说什么？（指生说。）
三、学会辨析。
1、同窗们以前深入看法到了风险游戏的危害，风险的游戏咱们坚决不能做。
但哪些是安全有益的游戏，哪些是不能做的风险游戏呢？教员想考考群众。
（出示图片，辨析。）
2、师小结： 同窗们都是合格的小法官。让咱们向风险游戏喊停，往常做
游戏时玩一些安全文明的游戏，咱们不只好够从中得到乐趣，锻炼身体，并且
还能促进同窗之间的友好。
四、稳定拓展
1、咱们学校正在树立安全文明校园，作为双语实验小学的一名徒弟，你应
该怎样做呢？出示提示：请同窗们细心想一想，挑选其中的一两项写在教员发
的卡片上。也可以补充写一写，尚有哪些时刻，咱们应该这么做。
2、徒弟写，写后指名读，将比拟好的贴到爱心提示卡上。
3、教员总结：置信群众只需按照咱们爱心提示卡上的做法去做，咱们的校
园必须会成为安全文明、调和的校园，让咱们携起手来共同全力吧。
第三课 常见的社会安全突发事故
教学目标：
1、看法社会安全类突发事情的危害和范围，不参与影响和危害社会安全的
活动
2、知晓恪守公共次序是人们公共生活得以安全、正常实行的保证，能自觉
恪守公共次序
3、明白应对公共突发事情的方法，学会维护本人
教学过程：
一、生活实践引入，明白社会公共次序。
1、明白徒弟对社会公共次序的看法和恪守状况。
问：同窗们经常会去一些公共场所，如车站、书店、邮局、银行、超市等，
你知晓这些公共场一切哪些规则吗？（徒弟团体探讨。）
问：有哪些同窗是做到时时恪守这些规则的？
（明白徒弟在日常生活中恪守公共次序的状况。）
师：我国是全球上人口最多的国家，有 13 亿人口。这么多人要工作、学习、
旅游、购物、邮寄物品……人与人之间经常会在公共场所交流，假设每个体都
按照本人的想法做事，想一想咱们生活的全球会变成什么样的呢？（徒弟探
讨。）
（提供一些反例：有人发觉，公交站台上的扒手通常爱好趁群众挤着上车
时伺机作案；南京博物院无偿开放后，赏析者的“热情”令博物馆的工作人员
大喊吃不消；在银行存取款时，总碰到一些人不肯站在“一米线”外。）
师：是的，社会是咱们共同的家，维护要靠你我他，靠每一个体的全力。
（板课题）
2、协助徒弟看法社会公共次序的意义和品种。
师：所以为了使群众都很简洁，又互不障碍，就必需制定人人都必需恪守
的规矩，这就是社会公共次序，它是维护人们正常社会生活的根本保证。只要
每个体都恪守社会公共次序，咱们的生活才干次序井然，有序实行。
问：你明白社会公共次序包括哪些方面吗？（徒弟根据本人的明白全班汇
报。）
师：社会公共次序包括许多方面，相关于工作的、生活的、学习的、休息
的、社会治安的等等，许多主要的社会公共次序是议决立法确定的，如社会治
安、公共交通、文物维护、食品卫生、维护公共财富、禁赌等等。咱们每个体
都要恪守公共次序。
二、学习例子，强化看法
1、学习书中例子
指名读例子。
问：从这个例子中，你有什么成果？（全班团体探讨。）
问：这个例子通知咱们，在日常生活中要恪守哪方面的公共次序？
2、强化看法。
问：议决学习例子，谁来说一说假设不恪守公共次序会发生什么样的后果
师：是的，不恪守公共次序可以只是一念之间的事，可是它构成的后果可
以是要付出生命的代价，所以咱们在日常生活中要恪守每一项公共次序，养成
恪守公共次序的好习性，这样才干降低不幸的发作，咱们的生活才会更有序、
更美妙。三、展开探讨，区分是非，指点行为。
1、区分是非，指点行为：探讨书中“小小论坛”提供的例子。（指名读例
子）
问：你觉得哪些同窗说得对？哪些同窗说得不对？为什么？
问：假设你登上了长城，你会把本人的名字刻在长城上吗？为什么？
2、提供情境，展开探讨，指点行为。
情境一：中午，急着去分饭的教员分开水池边预备洗手。可是，洗手的同
窗已排成了长队。教员该如何办？
情境二：疾驰的出租车上，乘客突发心脏病，必需立刻送医院，偏偏遇上
了红灯。这时司机该如何办？
情境三：妈妈请了一个小时的假带你去看病。可是，挂号处排了许多人，
看样子要来不及了。这时你妈妈会……你会……
情境四：你分开一个有名的博物馆，内部的展品非常精致。你非常想把这
些展品拍下来带回去让同窗看看，可是展品旁竖着块牌子：“请勿拍照”。这
时你会……
情境五：过马路前，你发觉假设走人行横道得多绕一段路，而这时马路上
并没有车辆也没有交警。这时你会……
（徒弟展开探讨，一方面强化对公共次序的看法，另一方面议决探讨指点
本人的日常行为。在探讨中，教员可引导徒弟看法到：咱们每个体都要恪守公
共次序。但是在一些特殊的状况下，如情境二中他人有生命风险，咱们为了协
助他人，有时要牺牲本人的利益，但是也要留意方法，如情境二中群众可议决
交警的指挥，让这辆车先走，不能硬闯而构成交通事故，这样就适得其反
了。）
四、稳定延伸。
1、师：社会公共次序是咱们每个公民都必需恪守的根本原则。在生活中只
要
每个体都恪守相应原则，才干有一个良好的社会次序。
在社会生活中咱们还要留意哪些呢？指名读“知识窗”。
2、你还明白要留意哪些公共次序？
第四课 根绝打架斗殴
教学目标：
1、 议决本课案例及相关数据调查剖析，使徒弟看法到打架斗殴的严重性
及危害性。
2、议决剖析打架斗殴的各种原由，使徒弟学会预防打架斗殴事情的发作。
3、提高徒弟的防范看法，教育徒弟临危不惧、互相协助、救人危难、
意志坚强、百折不挠的元气。
教学方法：
解说法、演示法、探讨法等。
教学过程：
（一）看一看：
观看一则徒弟打架斗殴消息报导视频。
探讨：本次安全教育活动的主题是什么？——打架斗殴
剖析打架斗殴的危害性：
1、扰乱校园次序，影响社会固定。
2、障碍友好友谊，破坏成才环境。
3、有碍身心安康，导致心理障碍。
4、诱发违法犯法，葬送美妙前程。
（二）查一查：
调查数据剖析：剖析近几年来，各地域因徒弟打架斗殴事情带来的受伤人
数，犯法人数。并结合“中徒弟人生价值取向”调查表，剖析打架事情与价值
取向之间的因果联络。从而引出打架斗殴的原由。
（三）述一述：
由班上一位近期反复发作打架斗殴事情的徒弟（但已有悔改之意的徒弟）
登台陈述本人本次打架的整个流程。
最先，陈述原因、背景、流程，完后，其它同窗探讨：请你帮咱们的这位
同窗剖析，为什么会发作这样的打架事情？
教员总结：1、本身表现不好，小气，爱惹事生非，无心向学。
2、结识社会不良青年，随意称兄道弟。
3、特性不完备，心境不稳，看法片面，容易偏激。
探讨完毕，该徒弟谈谈本人在这次打架事情后的感想。（本次打架带来的
影响、经验等）
教员进一步剖析引起徒弟打架斗殴事情的直接原由：
1、利益与经济
2、恋爱与交友（特别强调）
3、猜疑与妒嫉
4、性情与特性。（特别强调）
特别强调第 2、第 4点后，再发问：你觉得这位同窗在整个打架事情当中有
没有哪点是做得比拟好的呢？（及时照实报告教员）——引出：当发作打架事
情时，咱们应当如何做？
（四）议一议
假设遇到下列状况，你以为应该如何做？
1、看到有多个社会青年来学校敲诈，你以为应该怎样做？
2、他人不留意把小华的东西损坏了，你以为小华应该如何做？
3、当你发觉班上有同窗带了器械预备去找别的班级同窗打架
时，你会如何处理？
徒弟探讨完毕果后，教员引导徒弟在发作打架斗殴事情时，要及时向教员
报告。
（五）想一想：如何培育良好的习性，避免打架斗殴事情发作在本人身上？
咱们徒弟要养成良好的习性，培育优秀的个体质量和安康的心理，首要做
到以下几点：
1、为人处事要正直、诚恳，不要揭发他人隐私，凡事要多为他人着想，不
能只从本人的角度去做事情。
2、与他人有矛盾时，要自动引导缓解紧张联络，应“以和为贵”。两边矛
盾不能本人调停时，可以请教员、家长和伙伴出面实行调停。
3、遭到他人没理讪笑、批判或谩骂时，要忍受，切忌心境激动，过火生气
而失去明智，与人发作争持。
4、遇到他人打架斗殴或无事生非时，不要围观看繁华。应该尽快分开现场，
拨打“110”报警电话，或请教员实行处理。
5、交伙伴要慎重，不要参与任何小帮派或是结识社会不良青年。
（六）读一读：
读读下面的警句，讲一讲其中的意思，并把它记在脑海里。
1、宰相肚里能撑船。
2、退一步海阔天空。
3、小不忍则乱大谋。
（七）结一结：
打架斗殴事情是最容易避免而又极易发作的校园安全疑问，期盼咱们每位
同窗在遇事时都能坚持冷静，预防打架斗殴事情的发作，在安康安全的环境中
生长！
第五课 防范在校园内被勒索
教学目标：
树立自我维护看法，学会自我维护
教学重点：
实行自我安全的维护。
教学方法：
例证法、探讨法
教学过程：
（一）最先明白什么是敲诈勒索？敲诈勒索是以不合理占有为目标，对被
害人运用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为。
（二）引导徒弟谈论发作在徒弟身边的敲诈勒索案例。在徒弟谈论的流程
中，教员适时适本地插入本人的生活中阅历和过或看到听到的敲诈勒索案例。
并适当引入典型案例引导徒弟对案例实行剖析。细致案比方下：
1、拳打脚踢榨取钱财
某中学初二徒弟小李，他在放学回家的路上遇到了 3 名年龄比他稍大的少
年。他们将小李拉到一个僻静处，为首的康某上前打了他一个耳光，恶狠狠地
问：“你看法我吗？”小李惧怕地答到：“不看法。”另一个赵某上前又打了
他一个耳光，说：“你敢不看法我大哥？”小李怕得要命，只好说：“看
法。”这时第三个吴某出手又是一个耳光：“胡说，你知晓我大哥叫什么？”
被打得晕头转向的小李哭着说:“别打了，你们要干什么？”
汹神恶煞般的康某，一把抓住小李的衣领，说：“听说你们家很有钱，大
哥我即日玩游戏机没钱了，向你借一点，如何样？”小李说：“我，我没钱…
…”“你敢骗人，咱们都打听过了，你们家很有钱！”赵某和吴某用脚朝小李
身上乱踢。迫于他们的淫威，小李从口袋里掏出 100 元钱才得以脱身。
从此当前，他们就盯上了小李，即日搜身，明天拳打脚踢，后天用烟头烫，
手腕一次比一次残忍。虽然多次遭受他们的损害，但小李怕他们报复，不时不
敢吱声。在多个月里竟被三个“恶少”抢劫敲诈掉人民币3500 多元！
你们从这个案例中得到哪些启示？
2、每天纠缠收取费用
初三徒弟小明，他在放学途中和同窗发作抵触，一个叫陈某的少年恰恰路
过，帮小明打跑了对方。小明非常快乐，请陈某吃了一顿“肯德鸡”。但是陈
某并没有满足，分手时，他拍了拍小明的肩说：“当前就由我罩住你，谁欺负
你，你虽然通知我，我来修缮他。但你每天要给我 5元钱的维护费。”小明听
了大吃一惊：“我没有那么多钱。”陈某立刻变了神色：“你敢不给，我见你
一次打你一次。”小明惧怕地容许了。
小明身上并没有什么零花钱，每天父母只给他 5 元钱的午饭钱，当前他便
将这5元钱交给陈某，本人中午只好喝点水。工夫继续 4个多月，直到父母发
觉孩子越来越瘦，竟再三诘问，小明才说出原委，爸爸妈妈疼爱地掉下了眼泪。
从这个案例上，你们又得到哪些启示？
3、组织紧密，寻衅滋事
一个青少年犯法团伙，自称叫“龙社”。为首的徐某被称谓“社长”，下
设四个堂，四名恶少主干分子被任命为“堂主”，然后，四名“堂主”四处招
募“社员”，称：只需成为“社员”，假设被人欺负就可以由“组织”出面替
“社员”摆平。但前提是每个“社员”每天必需交一元钱的“堂费”。
有些徒弟不情愿成为“社员”，恶少们就天天找这些徒弟的费事，采用殴
打、敲诈、阻遏上学的方式迫使他们就范。一旦一些徒弟参加他们的组织，他
们就采用威逼、逼迫、唆使的方法让这些徒弟去抢劫、敲诈其他的徒弟，使这
些新“社员”生长成为恶少。他们还将游戏机房和网吧视作本人的权利范围，
向在此玩耍的青少年收取维护费。
从这个案例中，你们又取得哪些启示？
（三）从以上案例中，总结出校园抢劫敲诈勒索案件有哪些特性？
1、案发工夫：傍晚或午间，夜深人静的时刻。
2、案发地点：校园内比拟偏僻，人少的地段。
3、抢劫对象：阴暗处的人或单个的行人。
4、攻击目标：现金和珍贵物品。
5、作案范围：比拟熟识的现场。
6、作案特性：比拟凶残，多携带武器。
（四）、徒弟应对敲诈勒索和抢劫的方法
一、对抗法。当对方力气与你相当或不及你时，你要寻觅对方的薄弱之处，
乘其不备，控制对方；如你发觉地上有回击物（石块、木棒）时，可佯装蹲下
系鞋带捡起震慑对方。
二、感召法。议决讲道理，晓以利害，开启对方；或义正词严地怒目斥责
对方，使其自我崩溃，丢弃违法行为。
三、周旋法。佯装听从，稳住对方，分散其留意力，寻机脱身报警。
四、耍赖法。忽然倒地打滚喊叫嚎哭，引来围观者，趁机报警。
五、呼叫法。忽然大吼“救命啊……”引来旁观者,伺机脱身。
六、认亲法。当不远处有大人时可佯装看法，直呼“二叔”、“三婶”。
七、放线法。佯装惧怕，暂时容许对方条件，商定工夫、地点交钱物，待
对方分开后报警。
八、抛物法。把书包或身上值钱的物品向远处抛去，当歹徒忙于捡钱物时，
高速脱身报警。
第六课 陌生人敲门怎么办
教学目标：
1、锻炼孩子的胆量，加强他们的警觉看法
2、议决操作课件的方式加强徒弟的本身维护的看法
教学重点：
1、知晓坏人诈骗儿童惯用的一些手腕。
2、知晓一些防范坏人、不受骗受骗的方法。
教程难点：
憎恶坏人，有警觉性和自我维护看法。
教学准备：
课件
教学过程：
1、引出主题
小伙伴你们听过《狼和七只小山羊》的故事吗？发作了什么事情？
你们有没有一个体在家里过？
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