教师成功教育案例分析

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教师成功教育案例分析
　　一个班级的班主任对于学生的成长具有非常重要的作用,对一个学生人格的
塑造也有不可替代的作用。下面是小编为大家整理的教师成功教育案例分析，
一起来看看吧!
教师成功教育案例分析一
　　给学生足够的时间和空间
　　我班有一名学生叫池修俊，从我刚接手这个班就听过他的名声，除了体育
好点以外，成绩是我班较差中的一个，纪律更不用说，隔三差五的迟到，上课
说话，睡觉，不良习惯很多;我从原来的班主任中了解到，每次犯错误时，他都
“虚心”听取老师的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，
按照班规处罚他，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变，
而且这个学生有谈恋爱的倾向，是一个不折不扣的“双差生”。例如：一次午
自习时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心
情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好的批他一顿，他一看见我进来，
就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，
以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是
做不到。还有一次，他跟一个所谓的“女朋友”在班级里打闹，班中有学生告
诉我，我去找他谈话，他却说：“老师平时不是教育我们搞好同学之间的关系，
也没有说要分男生女生，再说了时代不同了，我们也不能片面的看问题，总觉
的男生女生在一起就是谈恋爱。”有时候会给他弄的哭笑不得。
　　面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又
该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，
让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚的去接受你的劝导和建
议，而不是那种表面上的应付。为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，
我就在班上夸他得篮球打的好，有时也在一块打篮球，跟他们多一些接触;他爱
踢足球我也去看看。另外，我发现他几项体育成绩都很好，鼓励他参加学校运
动会，为班级争的荣誉，树立他的集体荣誉感，慢慢增强他的信心。运动会结
束后，我利用他这次所获的好成绩，在班级中大张旗鼓的表扬，让他觉的在班
级中自己的价值，逐渐愿意参加班级的管理，为班级做自己力所能及的事。其
实，他智商不错，人也灵活，只是由于各种原因不喜欢学习，而且随着时间的
推移，人也越来越不自信，又不愿意丢面子，所以总是做一些违反纪律的事引
起别人的注意，满足一下自己的虚荣心。于是我从这种心理入手，让他慢慢的
知道除了违反纪律可以引起别人注意，还有很多有意义的事可做，通过经常和
他聊天，(不聊学习上的问题，我从来不说一定要认真学习，免的引起他的对立，
其实有时候让他自己慢慢明白道理比我们强加给他要好的多)加深了我们师生之
间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教
育改为表扬鼓励，对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，
这样逐渐的去树立他的自信心，让他觉得自己除了在体育方面好以外，其他方
面也可以做的更好。现在，虽然他的学习成绩还有待进一步提高(原来的基础差
点)，但纪律方面有明显好转，这使我在管理班级方面也觉得轻松了许多。
　　我一直认为没有人天生不愿意表现的更好，只是他们很多人在权衡一下要
想表现很好，不容易做到，所以选择放弃了;而有些人却也下决心改正一些不好
的习惯，但我们却希望他们能尽可能快的有所变化，没有给他们足够的时间，
所以他们最终也放弃了。所以说，作为一名班主任要做良师还要做益友，还要
有足够的耐心等待他们的变化，还要给他们更宽容的空间。
教师成功教育案例分析二
　　多给学生一点爱，做学生心目中的砣
　　记得去年我班同学余乐颖，平时沉默寡言，成绩一般，得到老师表扬的机
会不多，无心念书，认为“读书无用论”、“国家倡导大学生自主创业”，即
使自己考上大学，以后还得自己找工作，还不如现在放弃学业，趁早到社会上
闯出一条创业之路，于是，他整天精神萎靡，自暴自弃，越来越放肆，作业经
常不能及时完成，甚至不参加期末考试，老师询问他，他也不做更多的解释。
于是我就和他的家长联系，他的爸爸知道后，很着急，说：“我的孩子，在家
是很乖的，我经常在外打工，不在家，他周末回家经常帮妈妈干家务活、农活，
样样都会，在学校怎么会变成那样子?请老师多关心他，多和他谈谈心，多给他
讲道理，他肯定能学好的。”家长的一番话提醒了我，也许我对他还了解的不
够深入，对他的真实性格还不是很清楚，那么我就凭印象给他下定义，做了结
论，这不是一棍子把他打死了吗?在家是一个样，在学校又是另外一个样，很多
学生都有这样的双重性格，这就需要老师细致地观察，耐心地引导,其实很多学
生都是很有个性，也有很多优点，如果能做到对每一位同学都能留心观察，合
理引导，悉心培养，我想我们的每位学生都是有闪光点，都有开发价值的。可
能，这样的学生更需要老师做个有心人，去用心地发现，用心地培养，才能有
所创造。于是，以后的日子里，我留心观察他，用心引导他，有意给他机会，
看到他有进步，及时给予肯定、鼓励，不断鞭策他。没想到，短短两个月里，
他就有了很大进步，专心听讲，发言积极，作业端正，成绩提高了，性格开朗
了，与同学相处融洽，也更关心班集体了，于是第二学期我让他当任体育委员。
现在他对自己的学习越来越感兴趣，也越来越自信了。
　　这个事例让我明白：用心观察，细心发现，做学生心中的砣，才能深得学
生的心，班级工作开展才能得心应手。
教师差生转化教育案例分析三
　　让我的期待成为你转化的动力
　　你的出场就很特别，你受许多同学的欢迎，却曾让我头疼：你对学习的兴
趣不浓，上课要么情趣低落，要么扰乱同学学习;课外却生龙活虎，球场上有你
的身影，美术室里也留下你的足迹;年段每日公布的违纪栏上也常有你的大名。
无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评，你都“软硬不吃”!老师着急呀，
按“考核规则”中的规定，你将突破 20 分!20 分!你也许将不得不离开这学校!
　　记得开学第二周的班会课，我正在给同学们开班会课，你手里抱着一堆书
站在门口喊“报告!”“老师，我来了!”“嘿，同学们好!”并做了个飞吻的动
作!课堂像炸开的锅，因为你的飞吻，因为你的很酷的打扮———居然戴了一顶
黑帽子进课堂!
　　我当时很生气!在你来这个班之前，就有很多老师提醒我：“蔡光聚不会让
你省心的!”你的前班主任说：“我去年有三分之二的精力都是花在对付蔡光聚
上”“你知道蔡光聚调班的理由吗?班级没有美女陪读啊!”哦，原来所说的家
庭经济困难，没钱供你学美术的话，都是谎言!虽然多年的班主任经验告诉我不
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