教师成功教育案例

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教师成功教育案例
　　教师在学校的教育中起到了不可替代的作用,教师不仅仅是一个班级的核心,
同时也是一个班级的领导者。你想知道教师成功教育案例是什么样的吗?接下来
就一起分享小编为大家整理的教师成功教育案例吧!
教师成功教育案例一
　　在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。这就要讲究巧
说，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是训斥指责，其效果
迥然不同。巧说与直说相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因此在
工作实践中常常运用巧妙说服。
　　一、沉默是金
　　我班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这
儿报告说：“老师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老
说话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。” 开始时，我对他们除
了说教，就是让他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，
我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没老师，
我看着他，什么话也没说，就那样平静看着他，因为说实话，我不知道说啥，
但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他慢慢有了变化，从刚才的满不在乎
到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶尔抬头瞟一下我，我知道他在
窥测我的内心，但我还是很平静地看着他的脸，就好像在欣赏一幅画。他的头
越发低了，也更加不安了。良久，我的声音打破了沉默：“你可以走了。”他
抬起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默默地走了。但这
次他竟连着几天表现很好，我不失时机地表扬了他。后来尽管他有反复，但经
过我又几次的沉默疗法，他变了。现在，他是个好学生，同班里的其他同学一
个样。
　　沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。孩子并不是不
知道他犯错误了，老师如果总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不
说，让他自己想，使他明白老师的心。
　　二、用表扬鼓励代替批评
　　班级里有好几个同学，平时表现比较差，为此他们没少挨批评。肖光军就
是这样的一个同学。我抓住肖光军作为班级的卫生委员，晨会课时都要去检查
班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我
知道后，在班级里表扬了他:”肖光军同学,工作积极负责,昨天为了打扫、检查
卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工作态度值得表扬，我们全班同
学应该向他学习”， 这时候，我发现他脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，
但我接着说“但这种做法不可取的，因为他在做好工作的同时也违反了学校相
应的 规章制度 ，希望以后能做改进。”从此以后，肖光军同学再也没发生过
这样的违纪行为。
　　三、平等民主地对待学生
　　新课程的实施，赋予师生关系以新的定义：教师是学生学习和发展的促进
者，是善于发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同发展的协作
者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。教师要将学生
视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平
等、友好的师生关系。 热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，
不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做老师的就应
该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，
这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有因为了她这样就说
明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班级的两操监督检查。我发现他对
工作十分认真负责，做操前每次都认真地督促同学要排好队。我在一个晨会课
时表扬了他，慢慢地他爱上了这份工作，也更加热爱我们这个班集体了。在我
心中，每个同学都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。
　　四、换位思考，帮学生解决问题
　　班主任要想真正地帮助学生健全自己的人格，必须先触摸到学生的心灵。
正象苏霍姆林斯基说的，“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼
地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”只有深
入学生的心里，班主任的工作才能落到实处;只有触及到学生的痛楚，才能对他
们产生实实在在的影响。浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反
感。有几天时间张景芳同学不主动完成工作了，在课堂上也是心不在焉又无精
打采的样子，问他则懒洋洋地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过旁敲侧击，
终于了解到，他在初中时参与赌博，欠下外债 200 多元。这几天债主找人向他
要钱，自己又不敢向家长说清，最近正不知怎么办才好，给他钱，自己又没有
钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，使他充分认识到赌博的
危害，让他保证以后不再接触赌博。然后与他家长沟通，向家长说明利害关系，
促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各方面表现都有所
进步。我还趁此机会在班会课上说明赌博的危害，要求同学远离赌博，取得了
良好的效果。
　　班主任的工作是艰辛的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与
奉献来维护。只有这样，才能成为一个幸福的班主任。
教师成功教育案例二
　　润物细无声
　　摘要：本文希望通过后进生激励案例展示如何让开展有效激励，使后进生
的自主成长过程得到引导和控制。
　　关键词：有效激励后进生
　　有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。的确，班主任
工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感
觉超过了一切。接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。就工作经验来
讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。和曾
经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。
　　班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性
差异，所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上
的差距就成了班主任工作的重中之重。
　　后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进
生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对学生自主成长进行妥
当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进
生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的高二(7)
班,我就遇到了这样的难题。高二(7)是一个理科特招B班，该班级的学生基本
都有一定的学习基础且学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘
气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的
最尾巴部分。对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。以下
就是我的一份工作案例：
　　一. 案例对象
　　学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自 20xx年9月进入学校至今，该
生就一直在我所带的班级。王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气
很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期
时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而
被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总
是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后 10名之间徘徊。
　　通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，
但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。
　　根据该生的情况，在高一下学期初，我就制定了初步激励 工作计划 ，以
期通过有准备有计划多方位激励对该后进生进行疏导和转变。
　　二.激励转化计划及实施
　　(一)计划制定的思想基础
　　激励计划必须让学生体会到“自我实现”的快乐，以期用人的自我实现需
求来激发学生自我约束积极上进。
　　(二)计划内容：
　　第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就
业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。第二步，给学生施
加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很
差)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和
鼓励。第二步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行督促和激励。
第三步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。第四步，
与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从
家庭方面给予激励。第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，
关心他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。
　　(二)计划的实施
　　起初在找王正耘谈话之前，我就预料到他会很拘谨，因为他知道老师不喜
欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我
们的谈话能够在轻松协和的氛围中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。
结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中，王正耘首先主动向我认错，并承认
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