初中语文老师教育故事案例

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初中语文老师教育故事案例
　　教育案例实际上是教育的实例,对于研究学生的行为习惯、理想信念、价值
取向具有较强的现实意义和深远的历史意义。下面是小编为大家整理的初中语
文老师教育故事案例，一起来看看吧!
初中语文老师教育故事案例一
　　-----尊重的魅力
　　世界上没有完全相同的两片叶子，学生也是如此，由于遗传、性格、环境、
生活习惯等因素的影响，在学生身上存在很多差异。有的听话懂事，有的倔强
顽皮;有的聪明伶俐，有的迟钝呆板。教师应该承认差异，尊重学生差异，在教
育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，要因材施教，下面是我
教学生涯中的真实事例。
　　记得这是几年前的一节课，我在五(一)班上科学课,介绍到哥白尼时，突然
发现一位同学颤颤巍巍的举起了自己的小手，好像还不敢举似的，我很奇怪，
他今天这是怎么了?一个平时不注意听讲、不愿意学习、从来就没举过手的他难
道会知道相关知识?我说：“何峰同学，你知道哥白尼是怎样的一个人吗?” 他
说：“哥白尼，波兰天文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。哥白尼
在《天体运行论》中详尽的说明了天体是圆的。”
　　他的回答出乎我的意料，我对他的回答也作出肯定并表扬了他，教室里响
起了雷鸣般的掌声，这时我观察到他快速而又细微变化的眼神：高兴?感激?总
之非常复杂，据同学们说，老师以前很少提问他，就因为他是别人眼中的“后
进生”，没想到，下课时他主动跑过来：“老师您好，谢谢您提问我，也谢谢
您知道我的名字。”说实在话，向他这样“出名”的学生全校教师中又能有谁
不认识呢?当时我有点惊讶，没想到他会有这样的举动，于是我就想，这个学生
不是不可救药的!我应该对他充满信心，拉他一把，在我的尊重、表扬以及激励
下，他各个方面的表现出现了前所未有的变化，现在这位同学已是许多学生羡
慕的对象了! 人人都有追求完美、受人尊重和得到信任的需要。正因为我尊重
这位学生的人格，信任他，尽管当时我感觉他不一定能知道，我还是提问了他，
所以在他看来这位老师非常尊重我，不因为我各方面表现不好而忽视我，所以
才会有他后来的上进!所以我说，尊重是教育的前提。尊重学生，就要尊重学生
的人格。过去
　　当学生调皮不听话时，有些老师总喜欢以体罚的方式以示惩戒，以威严换
取尊严。但事实证明，这种所谓“尊严”，不过虚有其表。只有当老师充分尊
重学生的人格，并以其高尚的品德和真诚的情感付诸教育，这样才能赢得学生
的信任和尊敬。
　　尊重的魅力是无穷的!
初中语文老师教育故事案例二
　　——在赏识中求发展
　　这学期开学初，学校把原来的八年级14班打散到各个班级，我班共进入五
名同学。因为原14班的孩子有相当一部分比较调皮，对这分进来的五名学生，
也不太了解他们的具体情况，所以只是在慢慢观察。经过一个多星期的了解，
发现新来的王鹏，既不交作业，上课也不好好听课，总是无精打采的样子。第
一次化学考试只考了40 分，全班不及格的很少。化学老师找到我，要叫家长。
对此我联系了他的家长，孩子面对家长时，也是满不在乎，连自己化学考多少
都不记得了。经过沟通发现该家长几乎对孩子的学习不过问，理由是孩子住校。
听到家长这样的回答，我感到非常失望，同时也为自己班主任工作的开展感到
无比的困惑。
　　在平时的教育教学中，对他不交作业的这种情况也时常批评，但适得其反，
他什么也没有听进去，还是照旧。为此我特别犯愁，因为我们本班学生很少有
这样的，我担心他的这种行为会影响其他学生。这种担心还是发生了，给我的
感觉是有一些学生开始不交作业了，特别是原来就不爱交作业的学生，在其他
课上有老师反映相当一部分学生总是趴在桌子上，上课效果很差。在一次语文
课上，我说话的语气较重，他一直目视着我，好像很仇恨，昂着头直说：我不
会做!就差和我对骂了，我在心里嘀咕：这孩子真不是好惹的啊!
　　从这个孩子的身上我开始反思：自己带班两年多，班上没有这样跟我反抗
的孩子，一时出现还真接受不了。但既然出现了也得接受，
　　也许原班的孩子一样是在反抗，只是默默的不出声罢了。想想平日对孩子
们的态度，总是喜欢批评他们，一有错就是大声的呵斥，甚至有时太不顾及孩
子们的感受，孩子们是很畏惧我，但我离他们的心也是越来越远。我想是该换
种方式对待他们，平时的呵斥要减少一些，特别是对待像王鹏这样逆反心理强
的孩子，更是要软硬兼施，要有足够的耐心。在一次闲聊中，我从王鹏原班主
任出了解到这孩子学习不行，但劳动挺积极。鉴于我们班开学之初，室外卫生
总是扣分，再加之室外劳动委员已经为班级服务两年了，借此理由我改选王鹏
为我班室外劳动委员。在改选之前，我和他进行了交谈，征求他的意见，询问
他是否像担任室外劳动委员。我的话音刚落。他立马说可以。我当时心想，看
来他还是挺乐于干这个工作的。
　　在以后的时间里，我看他每天早晨来的也早，一进班第一件事情就是拿着
扫把提醒室外值日生去打扫卫生，别的同学都干完回来了，他还在外面守着，
等待检查。几个星期下来，班里的卫生保持良好，再没扣过分。为此我在班里
表扬王鹏，我发现他有些脸红了，很不好意思。表扬归表扬，但他的学习还是
没有起色。私下我又找到他，和他聊天。询问他是否适应新的班级，他只是笑
着。我说：你既然担任班级劳动委员，就得起到带头作用。这种带头不光是劳
动上还有在学习上，希望你能严格要求自己。希望你能把劳动的积极性放在学
习上，既然老师信任你，你要努能辜负老师对你的信任。我不希望前面在表扬
你，后面又要因为作业的事情批评你，这样班主任的工作很难开展，长此以往，
你在同学中的威信也就没了，以后在劳动中谁还会听你的
　　指挥。听完我的话后，他点了点头，希望他真的可以领悟了一些。 谈话之
后，我发现他还是有一些变化的，作业开始交了，虽然不是很完整，但还是有
所改变。因为他的一点进步，我在班里及时的表扬他，看到他的进步，我也很
高兴。有一天他突然跑到我跟前说：老师，我想管理班里的跑操，我觉得班里
跑操有些乱。我说让我考虑一下吧，最后征求班中学生意见，他们集体说好。
为了不打消他的这种积极性，我也就勉强同意。时候他依然那样积极，学生也
乐于接受他。在让王鹏有事可干的情况下，充分发挥他的特长，一举两得，他
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