初中语文教育案例故事

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初中语文教育案例故事
　　教育案例是身边发生的生动活泼的例子,对教学本身具有促进作用。下面是
小编为大家整理的初中语文教育案例故事，一起来看看吧!
初中语文教育案例故事一
　　——关注失去自信的学生
　　自从当班主任以来，自己遇到过各种各样的学生，不爱说话的，爱打人的，
任性的，叛逆的，上课容易走神的，好强的等等。当然我也希望融入到每个学
生的内心世界，但往往就是因为工作繁琐，忽略了某些学生。
　　学生都有自己的个性、兴趣、爱好，每个学生都希望得到教师的表扬及同
伴的认可。因此教师需要走进学生，了解学生，经常加以鼓励。教育的成功不
是教师手把手教的结果，而是发挥学生自觉学习的能力。
　　在班级中，总有一部分学生，他们各方面表现都处于中等水平，他们是一
个最容易被忽视的群体。他们往往不容易被老师注意，教师应该多去关注他们，
为他们创设多个表现自我的舞台，发挥他们的潜力，从而促进整个班级的学习
成绩。
　　李可喻是上课经常开小差的孩子，而且经常会被同学告状，说他带玩具，
下课碰老师讲台的电脑等等，上个月又因为迟交回执一个星期被我批评，直到
通知家长，让家长交回执，我才明白这个学生为什么会这样。
　　好不容易见到他妈妈，我对他妈妈说：“这孩子还算乖，不太调皮，但有
时让他干点事会比较拖拉，会经常犯点小错误。”从他妈妈口里，我得知李可
喻在家里是公公;婆婆带得多，经常被公公骂，骂了以后也没见效果，下次又犯
同样的错误，公公又骂，他就楞那了，没反应。我心里终于明白了，为什么他
在学校总犯那些小错误呢?原来是我说多了，他就无所谓了。要使这个孩子找回
成功的自信，我必须要换个方法，多从他的角度出发，多和他谈心，在课堂多
表扬他。
　　试想一下，一个在家里都没自信的孩子，在学校怎么会有自信呢?我知道该
怎么做了。
　　他妈妈离开学校第二天，学生又来告状：“李可喻用湿布玩黑板。”我看
了一会，没批评他，反而和他说：“你是想为班集体做事，老师知道，为大家
擦黑板是好事，奖你一朵小红花。”他朝我微笑地点了点头，之后的几天都没
有同学来告状了。又在一次自习课上，他在认真地做作业，我又说了一句：
“李可喻近来进步了。”他自信地朝我看了一眼。我顿时觉得做对了一件很大
的事。到现在为止，这个学生已经不象刚开学那样，总是弄点小事情来，而是
很主动地融入到我们这个大家庭，因为他在老师这里找回了自信。
　　苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才
能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只
是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是
让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩子感受到
成功，就应该让他们感受到自己的努力是有效的，并不断给予孩子们成功的反
馈，这样才能使他们努力坚持下去，不断取得成功。
　　作为一名教师，就要做一个有心人，在平时的工作中注意发现并抓住打开
学生心灵之门的契机，让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的
话语中;在老师无微不至的关怀中，切实的感受到教师的爱，并在老师给予的爱
中健康快乐的成长。
初中语文教育案例故事二
　　沟通与关爱
　　【个案情况】
　　周峰，男，就读于九(4)班。周峰从农村转入我校。他的父亲长期在外经商，
母亲是家庭妇女，文化程度不高，在实验小学门口摆小吃摊，所以在对孩子的
教育与引导上存在欠缺，放任自流。周峰本人虽在学校能够做到遵守学校的基
本 规章制度 ，本人也非常希望成绩能够有所进步，但是由于性格散漫，致使
学习不够自觉，成绩始终徘徊在班级中下水平。另外由于家庭经济状况一般，
穿着和所用学习用具明显不如别人，但攀比心理强，所以心理始终处于自卑状
态
　　【心理分析】
　　1.父母的教育方式影响孩子性格。父母是孩子的第一任老师，家庭的教育
影响学生的性格成长。民主的家庭培养孩子宽容，孩子善于表达观点;宽容的家
庭培养孩子关怀，孩子一般富有爱心;专制的家庭造就孩子的软弱，孩子一般依
赖性强;放纵的家庭造成孩子放荡不羁。周峰因父母都忙于做生意，缺少时间教
育孩子，在孩子青春期最想自由张扬，需要约束管教时，却没有收到约束，致
使周峰性格散漫放纵。
　　2.留守子女和进城务工子女心理问题凸显。随着城市化进程的推进，一部
分家庭父母外出打工，留下子女在家独自读书，或是由爷辈看管，或是寄养在
别人家的，这些孩子心理缺少依靠，缺乏父母正规的管教，他们就象一根根随
风飘摇的稻草，难以找到关爱。而父母一
　　味的经济满足却养成了他们只重吃穿，只讲哥们排场的坏习气。很多孩子
缺乏自控力，无人管教跟随社会恶势力，养成了飞扬跋扈，目中无人的邪恶个
性。有些进城务工子女，条件差，由于父母整日奔波劳碌，无暇顾及他们的思
想，加上刚进入城市群体，往往会遭受到许多的白眼，受到许多的不公平的待
遇，心理上自然会产生许多的不和谐。
　　【辅导策略】
　　(1) 作业书写一般，格式不规范。通过详细的分析作业中存在的缺点和漏
洞，让他了解自己的缺点所在。通过讲解，使他知道应该如何提高解题能力。
同时与家长相配合，督促他自我反思。在平时书写时，监督他养成良好的书写
习惯。
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