一年级上册语文 识字10.升国旗教案AC7

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第五单元 识字第 10 课 升国旗
内容分析
这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样
做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情地朗读，背诵课文及
学会本课生字、词，并且美观地书写。通过这一单元的学习，复习和巩固了所
学的拼音，也为今后的课文朗诵打下扎实的基础。全篇课文共有三句话，第一
句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我
们怎样做。整篇课文文字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。
课时目标
知识与能力
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2
个偏旁。会写“中、五”等 4 个生字。
2.正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，
要立正敬礼，要懂得尊敬国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
过程与方法
朗读课文，能边读边归类识记。
情感态度价值观
学生在朗读中能懂得尊敬国旗，表达了对国旗的热爱之情。
教学重难点
教学重点
正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点
在读中理解国旗的含义，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。
教学准备
1.借助拼音读课文。
2.初读课文，和同桌一起认读课后的生字。通过归类识记等方法，认识
“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2 个偏旁。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等 11 个生字和国字框、绞丝旁 2
个偏旁。会写“中、五”2 个生字。
2.正确朗读课文。
教学过程
一、视频导入。
1.播放学校里升国旗的视频。
2.同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干
什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立
正，向国旗敬礼。)
每周一早晨的时候，我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得
升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。
3.板书课文题目。
教师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”里
面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读
“升国旗”!
师：“升”这个字比较难读，声母是“sh”,韵母是“eng”，一口呼
“shenɡ”。读的时候，前音不拖，前后一起连读，谁来试试？
4.理解课题。
教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每
天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们
的国旗和太阳一同升起。
5.我们一起读。
【设计意图】兴趣是最好的教师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了
事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发
学生获得新知的欲望，提高学习兴趣，调动他们表达的欲望，激活课堂的气
氛。通过诠释课题，引领学生初步感知课文的主要内容。
二、初读课文，整体感知。
1.教师范读课文，学生一边看图一边听教师朗读，注意自己不认识的生字
的读音。
2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文。
遇到不认识的字借助拼音读准字音。遇到难读的字多读几次。
3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。
4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音。
5.自由读课文，读通句子，读出感情。
6.请同学当小教师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。
通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读
通句子的目的。教师相机纠正，强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样
既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
三、指导写字，规范书写。
1.课件出示要求会写的字：“中、五”两个字。
2.指导书写“中”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
（3）教师示范，讲解书写要点：“中”字的“口”要写得扁一些，宽一
些，最后一笔竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
（4）学生描红、临写，教师巡视指导。
（5）投影展示，师生评议。
3.指导书写“五”。
（1）引导学生观察生字在田字格中的位置。
（2）教师示范，讲解书写要点：三个横向笔画等距，第二笔“竖”略微向
左倾斜。
（3）学生描红，临写，教师巡视指导。
（4）同桌评议。
【设计意图】引导学生认真揣摩生字在田字格中的位置，观察怎么写字才
好看，培养学生自学的能力和良好的书写习惯。通过说关键笔画、教师示范、
学生描红、在田字格中练习书写等活动，达到“能按笔顺规则用硬笔写字，注
意间架结构”的教学目标，从而初步感受汉字的形体美。
四、随文识字，朗读课文。
(一)学习第一句。
1.认真地读一读课文的第一句，思考：我们的国旗是什么样子的？
2.认识“国旗”。
(1)(课件出示五星红旗)这就是我们中国的国旗。(出示词卡：国旗)请同学
们一起读一读这个词。同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。
(2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。
预设：地图上的边界线就像是“国”的外框。
(3)学习新部首：国字框。
3.学习“五星红旗”。
(1)“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)
出示词卡：五星红旗。
(2)相机学习“五”“红”。
认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。
预设：早期的染色工艺多用于丝织品中，所以这个偏旁就是“绞丝旁”。
可以用加一加的方法记住“红”字。
4.创设情境，指导朗读。
师：下面，就让我们来看看奥运会上中国体育健儿获得金牌后升起国旗的
情景吧!(播放视频)
师：奥运会上，我国运动员获得金牌，看到五星红旗升起时，他们的心情
是怎样的？你的心情又是怎样的？
小结：是呀!多么让人自豪啊!国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们
激动不已。谁能把这句话读一读？表达出自豪、激动的心情。
(二)学习第二句。
升国旗的时候，我们还会听到什么？
1.课件出示第二句：国歌声中，徐徐升起。（学习生字：“升”“中”
“歌”“起”。）
（1）“升”：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。
师：我们一起来做做“升”这个动作，把手当作太阳，做一做太阳升起来
的样子。做动作可以帮助我们识记生字。
（2）“中”：采用“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。
（3）“歌”：采用生活识字法。我们在电视中经常见到这个字，可以组
词：唱歌、歌曲。
（4）“起”：可以用“加一加”的方法来识记“起”。“走”+“己”=
起。
2.播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激昂。
3.指导朗读。
(1)理解“徐徐”一词。同学们回忆一下，国旗升起来时的速度是快还是
慢？
小结：是呀，国旗是慢慢地升起来的，用文中的一个词语来形容，是什
么？(徐徐)
(2)创设情境。
师：雄壮的国歌声中，国旗慢慢地升起，通过朗读，我们一起来感受一下
当时的情景吧!（指名读，男女生赛读。）
(三)学习第三句。
过渡：快看，国旗升起来了。
1.课件出示第三句：迎风飘扬，多么美丽。（学生齐读）
2.学习生字“么”“美”“丽”。
（1）“么”：用“数笔画”的方法来记“么”。
（2）“美”：下面的“大”是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头
上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近鸟兽。后来这种兽角或羽毛逐渐成为
装饰品，戴在头上成为美的标志。后来引申为人的容貌等很美。
（3）“丽”：古文字的“丽”是两鹿结伴而行的意思。后来引申为“美
丽”。
3.练习用“美丽”说一句话。
4.指导朗读。
5.说话训练。
(1)在一些词语的前面加上“多么”，表示程度更深。下面我们来读一读这
些词语。
美丽 多么美丽
好听 多么好听
高大 多么高大
(2)你能依照这样的形式说几个词语吗？
(四)学习第四句。
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