一年级上册语文识字5.对韵歌教案AC7

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第一单元识字第 5 课对韵歌

内容分析

本课是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学

生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。

课时目标

知识与能力

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。

2.会写“虫、云、山”3 个生字和“提、撇折、竖折”3 种基本笔画。

3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。

过程与方法

朗读课文，能边读边看图想象。

情感态度价值观

学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。

教学重难点

教学重点

通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学难点

理解课文内容，读准“风、虫”的字音。

教学准备

多媒体课件、生字卡片。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“对、云”等 7 个生字。认识提、撇折 2 个笔画，会写“虫、云”2

个字。

2.正确地朗读课文，背诵课文。

教学过程

一、复习导入。

复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，

也可同桌互动。今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。

【设计意图】通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通

过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。

二、初读课文。

请同学们一边读课文一边圈出文中不认识的字。

（1）教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。

（2）课件出示生字图片，学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、

鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。

（3）学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线

等）。在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。

课件出示原文：

云对雨，雪对风。

花对树，鸟对虫。

山清对水秀，柳绿对桃红。

学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。（师生共同纠错）

【设计意图】学生借助图片认识生字，识记字形。通过口头组词理解字

义。

三、学写生字“云、虫”。

（一）学习第一句。

课件出示：

云对雨，雪对风。

1.让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？

预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清

风徐徐、狂风大作等等。

2.课件出示：

“云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。

教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中

心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。）

3.认识“撇折”，学写“撇折”。

师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方

向从重到轻，稍稍往上斜。

4.指导书写“云”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作

品。

【设计意图】本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，

并针对关键笔画进行了反复强调，通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的

理解，最终写好每一个汉字。

（二）学习第二句。

花对树，鸟对虫。

1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜花盛

开、百花齐放、绿树成荫、大树参天、百鸟争鸣等。）

教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。试着读出节奏。变换形式

反复读，想想还可以对什么。（这里教师不给答案，后面有专门的讲解）

2.课件出示“虫”字。

（1）引导学生观察“虫”字。（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一

些。）

（2）认识笔画“提”。

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