一年级上册语文识字1.天地人教案AC7

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第一单元识字第 1 课天地人

内容分析

本课是识字课的开始，课本教材以国画为背景，展现了 6个生字。根据学生

已有的经验，引导学生认识世界、了解世界。认识“天、地、人”三个字时，

借助图片和学生已有的经验，引导学生认识这三个字的音、形、义。

课时目标

知识与能力

1. 通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识“天、地、人、你、

我、他”6 个生字。

2.初步学习朗读课文。

过程与方法

朗读课文，能边读边联系生活实际。

情感态度价值观

引导学生认识世界、了解世界。

教学重难点

教学重点

通过听读、观察图片、联系生活实际等方法，认识生字。

教学难点

读准“天、人、你”的字音。

教学准备

生字卡片、多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

教学过程

一、图片导入

课件出示图片，引导学生看图观察：你看到了什么？

教师根据学生的回答，板书课题，学生齐读。（板书：天地人）

【设计意图】学生通过观察图片和师生互动，联系生活实际，根据学生已

有的经验，引出新课。学生体验语文学习的乐趣。

二、认识“天、地、人”。

1.课件出示“天”的图片。

结合图片，教师讲解“天”的含义，并借助图片让学生用“天”字口头组

词：蓝天、白天、阴天、晴天等。

2.课件出示“地”的图片。

结合图片，教师讲解“地”的含义，并借助图片让学生用“地”字口头组

词：地球、地图、沙地、菜地等。

3.课件出示古汉字“人”，猜一猜这是什么字？

预设：人区别于动物最大的特点是，人有手，会直立行走。用“人”字口

头组词：大人、老人、男人、女人等。

4.比较“天”和“人”。

预设：“天”减两笔是“人”，“人”加两笔是“天”。

【设计意图】《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学

习汉字，有主动识字的愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投

入到今后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生

良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，

也容易消散。因此，识字教学必须建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进

行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字

体验，最终准确识字。

三、认识“你、我、他”。

1.播放童谣视频。

2.朗读最后一句：“你、我”都是第三声，连续时“你”要读成半上，与

第二声相似，“我”的声调要读完整。回忆我们刚才看过的童谣，

“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？

3.小组互动。

课件出示：

你是______________

我是______________

他是______________

我们都是一年级的小学生

活动要求：3 人一组，按照上面的句式介绍自己和其他的同学。

4.教师板书“你我他”，学生认读。指名学生口头组词。

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