初中班主任育人故事2000字

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初中班主任育人故事 2000 字
一直以来，作为班主任，每天需要接触的，是几十个充满了创造力的小孩子。
所以，班主任需要解决，这些活生生的小孩子，制造出来的繁琐事迹。当班主
任在处理这些小事的时候，除了班主任自身的创造力，还需要教师本身所具有
的细心、耐心以及源源不断的爱心。接下来，我将介绍两个小故事，这两件事
是我在做班主任期间，感受最深的。
一、发挥教育机智，巧妙运用奖励
本学年我接手了一个全校出了名的差班乱班:全班 59 人;上课铃响了，老师走进
教室后，整个课堂还是乱哄哄，聊天的聊天，打闹的打闹，无视老师的存在，
我不得不大声喊叫才得以喝住他们;课堂上爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴;下课铃声
一响，老师没喊下课就开始下座位走动;打架、破坏公物、不写作业等现象时有
“ ”发生。无论我如何想法子 惩罚 他们都不见起色。两个星期下来，我怕听到铃
声，怕走进教室，简直要发疯!
“ ”后来，我想起教育学书上有写到，教育学生要以 奖励为主，惩罚为辅 。于是，
“ ”我就开始以 代币奖励法 为主要手段:首先，我在班级设计了一块评比栏，分为
学习、纪律、卫生、礼仪四方面，把每个学生的名字写在上面。学生在哪方面
表现好，就在对应的那一栏贴上一颗星，满十颗星就可以换一个笑脸，满十个
笑脸就可以换五元钱。反之，谁只要违反了其中的一项，就要摘下一颗星。果
真实行的第一天，上课铃响后纪律要比原来安静，我抓住时机马上给全班同学
都贴上了一颗星，顿时就有同学下定决心要得到更多的星。从那以后，只要上
课专心听讲、作业认真完成、见到老师主动问好、守纪律、讲卫生的同学，我
都会给他们贴上一颗星。孩子们尝到了甜头，课堂纪律变好了，积极发言的人
更多了，作业的质量提高了，打架的现象更少了，班级卫生也变得更干净了。
同学之间还会互相监督、互相学习，形成了你追我赶的班风。这个班的学生开
始就像没有渠的水，乱流，现在，因为我给了他们甜头，他们正一步步地顺着
我挖的渠前进。希望他们在我的渠里流得更欢更远。
二、以人为本、因材施教、爱心感化
作为教师，除了关心爱护优秀学生，还需要对后进生，投入更多关注和关心。
“ ” “ ”在这一过程中，要做到 以人为本 、 以学生为本 ，尊重和关爱每一个学生。有
位哲人说过:教育，是心灵的艺术。作为师者，在教育学生的时候，首先要做的，
就是建立一座爱心桥梁，以此与学生心灵相通，更能直观地了解学生。对于学
生来说，老师对学生的关爱，是教育教学中，非常重要的因素。老师的爱，不
仅要给予优等生，也要给予中等生，更要给予后进生。学生只有体会到老师的
关爱，才能更自然地接受老师的教育，也会更加积极地对待学习。
我带过一个学生名叫小鹏（化名），该生从低年级起表现为明显的活动增多，
过分地不安静，来回奔跑或小动作不断，在教室里不能静坐，常在座位上扭动，
或站起，严重时离开座位走动，或擅自离开教室。话多，喧闹，推嘴，惹事生
非，影响课堂纪律，以引起别人注意。喜欢玩危险的游戏，行为上不能自控，
表现不服管束，厌学。每天都有学生向我告状，于是，我就去他家里家访。一
开始他认为我是上他家告状的，嘟起嘴说:“老师来了，等会儿我爸爸妈妈又会
”吵架。 我一听就问他为什么这么说?他告诉我，以前老师也经常到家里告状，
老师一走，爸爸妈妈就因为他吵架。我听后也大概猜到了他的間题主要出现在
家庭教育。我灵机一动马上对他说:“今天老师不是来告状的，我是来跟你交朋
友，找你聊天的。老师觉得你是一个聪明又可爱的孩子，你能告诉我你在学校
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