一年级上册语文课文8.雨点儿教案AC7

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第六单元课文第 8 课雨点儿

内容分析

《雨点儿》是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大

雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景

象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但

内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨

水滋润的道理。_

课时目标

知识与能力

1.认识 “彩、半”等 12 个生字和三撇、穴宝盖 2 个偏旁，读准多音字

“数、长”的字音。会写“问、有”等 5 个字和横钩 1 个笔画。

2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

过程与方法

分角色朗读课文，能边读边识记。

情感态度价值观

学生在朗读中体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学重难点

教学重点

分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

教学难点

读准多音字“数、长”的字音；会写“有”“从”。

教学准备

1.准备生字卡片。

2.图片资料。

3.多媒体课件。

教学媒体选择

图片

教学活动

合作学习

教学课时

2课时

第一课时

课时目标

1.认识 “彩、半”等 12 个生字和三撇、穴宝盖 2 个偏旁，读准多音字

“数、长”的字音。会写“问、有”等 5 个字和横钩 1 个笔画。

2.整体感知课文内容。

教学过程

一、歌曲导入。

播放歌曲《小雨沙沙沙》，同学们，教师给大家带来了一首非常好听的

歌，会唱的同学请跟着唱。同学们，听了这首歌曲，你们想到了谁？今天我们

就一起来学习第 8 课《雨点儿》。（板书课题：雨点儿）

【设计意图】课前我提前准备好歌曲《小雨沙沙沙》，这首歌很多孩子会

唱，伴随着优美的旋律，欣赏着优美的动画，孩子们的激情一下子上来了，精

气神也提上来了，很快就参与到课堂中来。

二、识字教学。

1.初读课文，圈出生字。

2.检查交流字词学习情况。

数彩半空问到方没更绿出长

（1）指名认读生字，开火车，引导学生个别读。

（2）交流识字的方法:

每个生字都有自己的特点，谁来说说自己是怎么一下子记住那么多生字宝

宝的？

学生汇报，指名说说。

预设：熟字加偏旁：万——方工——空

熟字换偏旁：菜——彩闪——问

熟字换部件：穿——空

熟字（加一加）：

数：米+女+攵（字音：数不清，数学）；点（四点底）、落（草字头）、

答（竹字头）

（3）认读词语

同学们可真厉害，都是识字的小英雄，现在我们把这些生字放到词语中，

再来读读看。

数不清云彩半空问答到来

地方没有更红绿色长大

指名认读生字，开火车，引导学生个别读。

【设计意图】识字环节遵循低年级孩子的特点以及需求，要多下功夫，反

复认读，当然，读的方式可以多样化，如：开火车读，同桌比赛读，领读等多

种形式。另外，我善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会

运用多种方法识记生字，真正做到举一反三。

三、指导书写。

1.引导学生观察“问”字，看看这个字是由几笔写成的？和“间”做比

较，想想有什么不同？

指名回答。

2.“有”字右下方是“月”字，“月”字的第一笔变成了“竖”，“在”

字比“左”字多一笔竖，写的时候一定要注意。

3.“半”字与“羊”字很像，但区别很大，书写时一定不要写成了别字。

请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观察边书写。

4.“从”字由两个“人”组成，第一个“人”字的“捺”变成了“、”。

5.“你”字是左右结构，左右两边上下平齐。

6.练习书写，展示评价。

【设计意图】书写前先指导学生进行对比观察，让学生通过自主观察，发

现形近字的区别，强调了书写时的易错地方，结构特点，再学习写字。练习书

写先学会观察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，可以帮学生养成认真观

察的习惯。整个小学阶段，语文的教学重点仍然要放在“听、说、读、写”这

个训练点上，这对于一年级学生来说，尤为重要。

四、整体感知。

1.师范读课文。

同学们，今天我们认识了那么多的生字宝宝，大家是不是非常高兴呢？现

在就让我们把这些生字宝宝送回课文吧！教师先把课文读一遍，大家认真听，

听听教师是怎么读课文的，还要注意生字的读音。

2.自由读课文。

请同学们自由读课文，遇到不认识的字，可以用笔圈

上，借助拼音帮忙，还可以查字典解决。

3.汇报交流。

读了课文，你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事吗？（板书：大

雨点儿小雨点儿）

【设计意图】初读环节的设计是在识字环节的基础上进行的，在前面识字

的基础上，自由读课文，一是做到生字回文；二是对课文内容做到整体感知。

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。

第二课时

课时目标

1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。

2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。

教学过程

一、复习生字词。

1.同学们，上节课我们认识了那么多字宝宝，不知道今天大家是否还认得

它们？

数彩半空问到方没

更绿出长数不清云彩

半空问答到来地方没有更红绿色开出长大

2.指名读，再指名领读。

通过读字词，教师知道现在大家都已经读得很棒了，扫除了字词的障碍，

相信同学们学习课文会更加顺利！

【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。

本环节的设计既是对上一课时的复习，又是对第二课时的引领，承上启下，必

不可少。

二、朗读课文。

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