一年级上册语文 课文6.比尾巴课教案AC7

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第六单元 课文第 6 课 比尾巴
内容分析
本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物尾巴的特点，以
“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公
鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
课时目标
知识与能力
1.认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、斜刀头、八字头 3 个偏旁；会写
“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。
3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，
积累语言表达。
过程与方法
朗读课文，能边读边正确识记。
情感态度价值观
学生在问答中感受动物的奇妙，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点
1.引导学生认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 4 个字和 1 个笔画。
2.朗读课文，背诵课文。
教学难点
读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八
字头的区别。
教学准备
多媒体课件、小动物卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.正确地朗读课文，认识“比、尾”等 11 个生字和提手旁、斜刀头、八字
头 3 个偏旁；会写“长、比”等 4 个生字和竖提 1 个笔画。
2.知道一些动物尾巴的特点。
教学过程
一、激趣导入。
同学们，今天森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物正在比赛呢！他们
在比什么呢？哦，原来他们在忙着比尾巴呢！大家想不想去看看呢？今天，咱
们就一起来学习第 6 课。（板书课题比尾巴。）
1.学生齐读课题，教师指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语
里读轻声。
2.看到课题，大家有什么疑问呢？
预设一：是谁在比尾巴？
预设二：为什么要比尾巴呢？
3.说得真好，那到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们接下来就一起来看看
吧！
【设计意图】课堂一开始就创设情境导入，在吸引学生注意力的情况下，
导入本课的主题，让学生置身于活动中，激发学生学习的兴趣，让学生提前进
入文本。通过质疑课题，引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的
开端。
二、初读课文，学习字词。
1.学生自由读课文，将本课生字圈出来。
2.检查字音，识记生字。
（1）课件出示生字，谁能把这些生字读出来？
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
指名认读生字，开火车读生字，引导学生个别读。
（2）同学们自己预习就能认识这么多生字，真厉害！大家都是识字的小能
手!现在我们把这些生字放到词语中，谁来读读看？（课件出示词语。）
比一比 尾巴 谁的 长短
一把伞 兔子 最好 公鸡
指名学生认读生字词，读错的予以纠正。
3.课件出示新偏旁：
扌：把 打 ⺈：兔 八：公
（1）下面我们来学习两个新偏旁：提手旁、斜刀头和八字头。首先我们来
看看提手旁。提手旁的字和手有关系，都是表示动作的。那提手旁是怎么写
的？横，竖钩，提。大家跟着教师一起来写一写。
（2）学生写提手旁。教师提问：我们学过哪些提手旁的字？（把、打）
（3）教师出示生字卡片“公”“兔”，遮住“公”字的下面部分，提问：
上面是什么字？（“八”字）对了，这个偏旁的名字就叫八字头。“兔”字上
面这个偏旁叫做斜刀头，大家一起说两遍。（学生齐说两遍）
小结：同学们，识字、认字的方法很多很多，只要我们学会了这些识字方
法，以后就可以认识很多很多的字，所以大家要做个有心人!
【设计意图】让学生在读课文的过程中借助拼音认识生字，并让学生在词
语中认读生字，有利于巩固学生对生字的认识。在教学中多进行认读训练，能
为以后自主识字打好基础，同时及时的鼓励对孩子们来说也是必不可少的。
三、指导书写。
同学们个个都非常棒，写字肯定也难不倒大家，现在就让我们一起来写写
字吧！
长 比 巴 把
1.先教学“长”字。教师先示范写新笔画“竖提”，学生记住笔顺，观察
“长”字的第几笔是“竖提”，并照着书上的笔顺一边说，一边用手指写这个
字。
教师指导怎么写好“长”字：长横写在横中线上，竖提略靠左，在竖中线
上收笔。学生先在书上描红，再写一遍。
2.引导学生观察“比”字，看看这个字是由几笔写成的，有什么特点。
指名学生回答。
预设：“比”字用4 笔写成。这个字的左右两部分很相像，第二笔和第四
笔易混淆，第二笔是竖提，第四笔是竖弯钩。
3.“把”和“巴”一个是左右结构，一个是独体字，所以书写时一定要注
意它们在田字格里的位置。
4.教师在田字格中示范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。学生边观
察边书写，把生字一笔一画地写出来。请大家注意坐姿！
5.练习书写，展示评价。
【设计意图 】书写前先指导学生进行对比观察，让学生发现形近字：
“把”与“巴”的区别，强调了书写时的正确位置。学习写字，应先学会观
察、分析字的间架结构以及它的笔画笔顺，引导学生养成认真观察的习惯，并
且及时对学生的书写进行评价，提出表扬。
四、再读课文，回答问题。
1.听录音读课文，请同学们边听边想，回答问题。
课件播放，出示要求：
1.课文一共有几个小节？
2.第一个小节提问了哪些问题？
3.第三个小节提问了哪些问题？
4.读完全文，你知道了什么？
播放录音，学生认真听。
指名回答问题。
生 1:课文一共有 4 个小节。
生 2:第一个小节提了 3 个问题，即谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好
像一把伞？
生 3：我知道了猴子的尾巴最长，兔子的尾巴最短，松鼠的尾巴好像一把
伞。
生 1：第三个小节提了 3 个问题，即谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最
好看？
生 2：我知道了公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
【设计意图】通过再读课文，鼓励学生多说，积极地发言，理解课文大
意，理清课文纹络结构。还应为学生创造大胆发言的机会，让孩子们说出自己
的独特感受，学会倾听，养成边读书边思考、边听边动脑的好习惯。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.巩固对生字、生词的认识，学写本课生字。
2.知道动物的尾巴各有各的特点，模仿课文的语言形式，进行说话，激发
学生求知欲。
教学过程
一、复习导入，激发兴趣。
1.同学们，上节课我们学习了课文中的生字词，现在我们要进行一个识字
小比赛，看看谁的字词学得好。
(1)开火车认读生字。
同学们，上节课我们学习了生字，不知道大家还认识这些生字宝宝吗？
课件出示:
我来读：
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
指名检查读生字，开火车读，学生分组读。
(2)复习词语。
本课的词语谁能来认读？不知道同学们有没有信心来挑战呢？ 课件出
示：
我来读：
比一比 尾巴 谁的 长短 一把伞
兔子 最好 公鸡
指名学生读词语，并进行评价，对优秀的同学及时提出表扬。
【设计意图】通过本环节的进行，引导学生对学过的字词及时巩固复习，
加深学生的印象，不断增加汉字与学生见面的机会，在反复地复习中达到巩固
认字的目的。通过多种形式的认读，加深学生们对字词的掌握和理解，做到稳
固掌握的目的。
二、学习一、二小节。
1.大家快看！这三只小动物真是急性子，他们刚凑在一起就开始比尾巴
了。
课件出示图片。
师:谁的尾巴长？
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