一年级上册语文 课文1.秋天教案AC7

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第四单元 课文第 1 课 秋天
内容分析
本篇课文要求认识 10 个生字、3个偏旁；会 写 4个字和 1个笔画； 注意
“一”的不同读音。课文抓住了天气、树叶等事物的特点，表达了作者对秋天
的喜爱之情。
课时目标
知识与能力
1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁。会
写
“了、子”等 4 个生字和横撇 1 个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。认识自然段。
过程与方法
图文结合理解课文内容，边读边正确书写。
情感态度价值观
学生在朗读中了解秋天的一些特征，学会热爱大自然。
教学重难点
教学重点
识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
教学难点
了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读
音；认识首次出现的偏旁。
教学准备
1.制作多媒体课件、生字词语卡片、秋天树叶的实物。
2.观察大自然的变化。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁 2 个偏旁。会写“了、
子”
2 个生字和横撇 1 个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
3.图文结合理解课文内容。认识自然段。
教学过程
一、情境导入。
孩子们，我们都知道一年有四个季节，依次是春夏秋冬。那么现在是什么
季节呢？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色吧。（相机板
书：秋天）播放秋季美丽景色的视频，在刚才的画面里，你都看到了哪些内
容？你又有怎样的感受呢？是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！
这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，提出要求。
（1）自由读课文，圈画生字。 把课后我们要认识的、要会写的生字圈画
出来，借助拼音读一读。
（2）自由读课文，说说课文写了秋天的什么。
2.检查学生自读情况。
（1）课件出示带拼音的词语。
师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧！现在它们来到屏
幕上了。快和它们打个招呼吧！
秋 气 了 树 叶 片
大 飞 会 个
（自己练习读一读，指名领读、开火车读）
（2）现在拼音宝宝和它们的词语朋友分开了，请你再读一读。（指名读，
同桌互查）
（3）摘掉拼音帽子，你还认识他们吗？（指名读）
（4）学生交流课文写了秋天的什么。
（5）下面，让我们把生字送回课文中，自由读一读，看谁能把课文读的更
通顺，更流利，做到不添字，不掉字，不回读。
3.认识自然段。
师：观察这篇课文，你发现它和我们以前学过的儿歌有什么不一样的地方
吗？课件出示儿歌和课文篇幅对比：
过马路
红灯停，绿灯行，
交通路牌要看清。
过街要走人行道，
交通规则记心间。
秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成
个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊!秋天来了！
教师点拨：儿歌是一行一行的，整整齐齐；课文往往是由几个自然段组成
的，几个句子组合在一起就变成了一段话。自然段有自己的开始标志，也就是
在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可
以帮助我们来分清每个自然段。
现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
（1）指名读第1 自然段，相机指导生字读音。
了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。
片：三拼音节，注意前鼻韵母 ɑn 的读法。
子：在“叶子”一词中读轻声。
（2）检查第2 自然段的朗读情况，教师相机指导。
“人”：翘舌音，开火车读准字音。
“一会儿”：儿化音，引导学生读好儿化音。
课件出示：
ér zǐ nǚ er yí huì er
儿 子 女 儿 一 会 儿
指名读词语，与儿化音区分开。
（3）指名读第3 自然段。
教师指导学生读好“啊”字。
【设计意图】通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然
段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过自
读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不断句，重视对翘舌
音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。
三、朗读课文，随文识字。
（一）朗读第1 自然段。
秋天到了，我们周围发生了很多变化。（课件出示课文插图）一边看课文
的插图，一边朗读课文的第1 自然段，看看课文里写了哪些变化。
1.天气凉了。
（1）学习生字“气”。
师：这里有我们今天要认识的一个生字（出示字卡“气”），有一个和它
读音相同的字——“汽”，其中“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。
（2）课件演示：
做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽
天（ ） （ ）水 空（ ） （ ）油
（3）指导读句子，“凉”字读重音。
2.树叶黄了。
（1）课件出示各种“树叶”的标本。
导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。
（2）学习生词“树叶”。
认识偏旁：木字旁、口字旁。
实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
（3）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄
色。看来，只要仔细观察就会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
（4）你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读
重音。
3.一片片叶子从树上落下来。
（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片，而
“一片”是只有一片）
（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
（3）小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好
方法。
（4）拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
课件出示：
一个个 一朵朵
一束束 一棵棵
小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。
（5）想象情境，指导朗读。
师：你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？（轻轻地、慢慢地）
那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的
小叶子轻轻地、慢慢地落下来。
4.齐读第1 自然段。
秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，让我们一边读一边想象画面
吧！
（二）朗读第2 自然段。
1.自由朗读课文的第2 自然段。
2.学习第2 自然段。
（1）在这么美的蓝天下你还看到了什么？
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成
个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（2）大雁南飞与秋天有什么关系呢？（大雁是候鸟，就是随着季节的变化
而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第
二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。）
（3）大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
（4）小结：课文插图会帮助我们理解句子。
（5）导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生
观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
（6）谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2 自然段。
（7）学习生字“大、飞、会、个”。
讲解“个”字时：运用数笔画或加一加的方法来识记。“个”一般用作量
词，引导学生试着说一说：一个（ ）。
3.初步感受“一”字的变调。
（1）细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读
“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？你在课文中找到了吗？读一
读。
（2）课件出示词语：
一(yí)片片 一(yì)群
一(yí)会儿 一(yī)字
指名读，请小教师领大家读，齐读。
（3）小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
4.指导朗读第2 自然段。
导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读
吧。（配乐朗读课文）
（三）品读第3 自然段。
过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——课件出示第3 自然
段。
啊！秋天来了！
1.指导读好感叹句。
这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2.创设情境，激发朗读兴趣。
（1）播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：
①秋天，凉风习习，硕果累累，我们高兴地说道——啊！秋天来了！
②秋天，金桂飘香，天高云淡，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？（体会喜爱赞美之
情）
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
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