一年级上册语文 汉语拼音13. ɑng eng ing ong课改教案AC7

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第三单元 汉语拼音第 13 课 ɑng eng ing ong
内容分析
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，配有一幅
图。图上的台灯，提示 enɡ 的音；猫老鹰中的“鹰”提示
yinɡ 和inɡ 的音；钟提示 onɡ 的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：车。
第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字。
第五部分是四个认读生字和音节词语 mínɡ、liànɡ 的书写格式。后鼻韵母的发
音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enɡ、inɡ
的发音和三拼音节的拼读是难点。
课时目标
知识与能力
1. 学会后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，
认清
形，正确书写。
2. 学习声母与 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节，能准确拼读音节，能
在四
线格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。
3. 认识“车、路、灯、走”4 个生字；认读“游泳、骑自行车、打乒乓球
3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。
过程与方法
朗读课文，能边读边写边做。
情感态度价值观
学生认读中激发拼音学习的兴趣。
教学重难点
教学重点
后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的正
确拼读。
教学难点
后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母 ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵母
三拼音节的正确拼读。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.学习后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，
认清形，正确书写。
2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。
教学过程
一、复习导入。
上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼
吧！抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。
（1）指名认读。
（2）开火车随意指读。
（3）全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今
天专门为我们带路，去迎接新朋友。你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐
出发吧！
二、说话练习。
1.看图认识事物，进行说话练习。
出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙
上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着
怀里的婴儿。）
2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示。
ɑnɡ 的音，“灯”提示 enɡ 的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提
示 inɡ和 yinɡ 的音，“钟”提示 onɡ的音。
3.课件相机出示音节 chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中
就有我们今天要学习的四个新的韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有 nɡ)告
诉学生这叫做后鼻韵母。
(2)指导学生学习 nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出
气。
(3)教师范读，学生练读，同桌互读。
【设计意图】看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年
龄小的学生的实际情况。
三、认学后鼻韵母。
1.看形认识后鼻韵母。
（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们起
数到 3，它们就出来了。
课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。
（3）同学们好好看看 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 这几位新朋友，你能发现什
么呢？
预设：（都由三个字母组成的，都有 nɡ，比前鼻音多了一个字母。）
2. 教学 ɑnɡ。
（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。听老师读，用你的
小耳朵仔细听，用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音
的。
（2）认读 ɑnɡ。
① 师范读 ɑnɡ，在发这个音的时候呀，先发 ɑ 的音，再发 nɡ 的音。把ɑ
和 nɡ的音紧紧地连起来，就是 ɑnɡ。
请跟我读：铃铛铃铛，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ，学生模仿读，跟读，开火车读。教
师根据读的情况适时正音，反复练习。
②谁已经会读 ɑnɡ 了，我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。
师相机鼓励。
③读得准的同学当小老师领读 ɑnɡ,全班跟读。
　 ④ɑnɡ 的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，快和它们打声招呼吧！
　 ⑤出示：ānɡ　ánɡ　ǎnɡ　ànɡ
⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。
（3）声母与 ɑnɡ 相拼。
① 师 ：想和 ɑnɡ 交朋友的孩子可多了，看！它们来了，我们快来读读
吧。
②出示：bānɡ huánɡ qiánɡ chuānɡ
③ 先自读，再指名读，同桌互读。
3.教学 enɡ。
（1）认读 enɡ。
① 师范读 enɡ，在发这个音的时候呀，同样先发 e 的音，再发nɡ 的音，
把e和nɡ 的音紧紧地连起来，就是 enɡ。发音时把你的舌根抬起，舌头
往后缩，抵住软腭，鼻子出气，发音。（老师手势演示）
请跟我读：台灯台灯，enɡ enɡ enɡ。
②谁能叫准它的名字？我们请他来当小老师，他读对了，我们就跟他读。
师相机鼓励。
③读得准的同学当小老师领读 enɡ,全班跟读。
④enɡ 的四个兄弟姐妹也赶来啦，快叫出它们的名字吧！
　 ⑤出示：ēnɡ　énɡ　ěnɡ　ènɡ
⑥谁来给大家读一下？学生自由练读，再指名读，齐读。
（2）课件出示：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。
（3）学生尝试着拼读、指读、开火车读。
4.学习 inɡ、onɡ。
（1）练读 inɡ、onɡ 的发音。
下面还有两个新朋友，老师先不交，你们还会读吗？自己读读看，用上老师
教给你们的方法。
①我当小老师：哪位小朋友愿意来当小老师，帮助大家读会 inɡ 和 onɡ？
这两个新朋友会十分感谢你，愿意和你交朋友。
②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读，读不准的音老师随时纠正，其他
小朋友跟读。
③自己学着编口诀：老鹰老鹰，inɡ inɡ inɡ。 时钟时钟 onɡ onɡ onɡ。
④学生看大屏幕开火车读，分组读，齐读。
⑤ 评价这个小老师当的怎么样，师随机鼓励。
⑥inɡ和 onɡ 的四个兄弟姐妹也来了，一起见见它们吧！
课件出示：
īnɡ ínɡ ǐnɡ Ìnɡ ōnɡ　ònɡ　ǒnɡ　ónɡ
⑦谁来给大家读一下？个别读，齐读。
(2)学习含有inɡ、onɡ 的音节 jǐnɡ　bǐnɡ　tīnɡ　qīnɡ 和zhōnɡ　hǒnɡ
sònɡ　qiónɡ。学生练习读，同桌互相读，跟读。
5.教学整体认读音节 yinɡ。
同学们读得真准！小蜜蜂开心极了，又给我们带来了一位新朋友。出示拼
音卡片 yinɡ
师：inɡ 很想成为音节给汉字注音，可是拼音王国里有规矩，inɡ 不可以。
于是，inɡ 赶紧去找它的好朋友大y帮忙，大y非常乐意，这样一对好朋友
就组成了音节 yinɡ，从此它们就不能分开了，于是拼音王国给它们起了一
个新名字。叫什么？（整体认读音节），整体认读音节不用拼，应整体认
读。
(1)师先示范读yinɡ,生跟读，指名试读，然后分组读。
(2)yinɡ 的四个兄弟姐妹也来了，快来认识一下它们吧！
(3)课件出示：yīnɡ yínɡ yǐnɡ yìnɡ
(4)谁来给大家读一下？个别读，指名读，齐读。
【设计意图】通过师的范读，结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。
四、指导书写。
同学们，小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友，高兴吗？时间过得真
快，一转眼我们就要暂时离开拼音王国了，让我们一起把这几个好朋友平安送
回家吧！
1.出示四线格，教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。
同学们观察一下，看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地
方？调号占哪格？指生说：字母占中格，它们把中格占得满满的，里面温
暖又干净。调号占上格，要先写字母再写调号。
2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。
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