一年级上册语文 汉语拼音12. ɑn en in un ün教案AC7

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第三单元 汉语拼音第 12 课 ɑn en in un ün
内容分析
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，配有一幅
图。图上的台灯，提示 enɡ 的音；猫老鹰中的“鹰”提示
yinɡ和inɡ 的音；钟提示 onɡ 的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是三幅图和三个词语，认识一个字：车。
第四部分是一首儿歌，配有插图，随儿歌认“羊、走、也”三个生字。
第五部分是四个认读生字和音节词语 mínɡ、liànɡ 的书写格式。后鼻韵母的发
音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enɡ、inɡ
的发音和三拼音节的拼读是难点。
课时目标
知识与能力
1.学会前鼻韵母 ɑ ｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、ü ｎ，读准音，认清形，正确
书写。学会整体认读音节 y ｕ ɑ ｎ、ｙｉｎ、ｙｕｎ。
2.正确拼读声母和 ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。能在四线格中正确书
写音节词“lún chuán”。
3.认识“白、草、家、是”4 个生字。正确认读“蓝天、白云、草原、森
林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
过程与方法
朗读课文，能边读边按规则书写。
情感态度价值观
学生在朗读中能感受到学习拼音的乐趣。
教学重难点
教学重点
前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组
成音节的正确拼读。
教学难点
ɡ、k、h与介母 u、前鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与
介母 ü、前鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
1．学会前鼻韵母 ɑn、en 2 个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格
中
正确书写。
2．学习声母与 ɑn、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习 ü
上两点省写规则。
3．学习整体认读音节 yuan。
教学过程
一、猜谜导入。
1.小朋友喜欢猜谜游戏吗？猜哑谜，试过吗？看老师的口形，请猜一猜老师发
的什么音，学生自由发言。（ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu）
2.是啊，我们刚才猜的是学过的复韵母，一起读一读。（课件出示：9 个复韵
母）
3.我们知道，复韵母是由两个单韵母组成的，那么今天这些单韵母带来了它们
共同的朋友，组成一个新的组合。(课件出示：an en)
4.课件出示第一幅课文情境图，让学生说说图意。
预设：晚上，爸爸和妈妈在看电视。客厅里， 爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发
上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺
着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白
云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。
引导：图中“天安门”的“安” 提示 ɑn 的音，“摁”提示 en 的音，“饮料”
的“饮”提示 in 和 yin 的音，“条纹”的“纹”提示 un 的音，“云”提示 ün
和 yun 的音，皮球“圆圆的”提示 yuɑn 的音。
【设计意图】谜语导入，引起学生学的兴趣，自然过渡到鼻韵母的学习。
二、学习 an、en。
（一）教学 ɑn 和整体认读音节 yuɑn。
1.课件出示图片，引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么
呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是
旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好 ɑ 的口形，舌头再
慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚
了？
2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
教师指导发音方法：ɑn 口形从ɑ滑向 n,连成一个音，其中的 ɑ 是前 ɑ，响亮。
接着舌尖向上，顶到上齿龈发 n，让气流从鼻孔出来，要念成一个音，较轻。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说：ɑn，ɑn，ɑn，天安
门。
4.学习整体认读音节 yuɑn，（课件出示图片）看图，电视边上放着什么？
(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuɑn 是整体认读音节。教师范读、领读。
6.yuɑn 的声调标在 ɑ 上，进行四声练习。
课件出示：
yuān(冤枉)　yuán(缘故)
yuǎn(远方)　yuàn(医院)
7.学习介母是 u、ü 的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－ɑn→ɡuɑn　k－u－ɑn→kuɑn　
h－u－ɑn→huɑn
(2)回忆 j、q、x 和 ü 相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－ɑn→juɑn　 q－ü－ɑn→quɑn　
x－ü－ɑn→xuɑn
这三个音节介母都是 ü，大家记住 j、q、x 从不和 u 在一起，他们和 ü 在一
起，ü 的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。
(二)教学 en。
1.出示图片引导发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”
发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发 ɑn 的方式是一
样的，先做好发 e 的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看
我的口形……谁来试试？
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
【设计意图】图片、识字和字母的结合，减轻了认读的难度，练习了认读生
字的能力。
三、学习声母与 ɑn、en 组成的音节
过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，
你们也能会读。请大家打开书 47 页，自己试着读一读。
1.课件出示插图。
2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
四、正确书写。
1.书写韵母。　
（1）（课件出示：ɑn、en）仔细观察 ɑn、en 2 个韵母，让学生认清形，说说
占格位置。同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么？
（2）教师范写，生跟练书空。写时要注意，两个字母要写紧凑。
（3）学生书写。先描红，再临写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执
笔方法。（师在学生书写时强调学生做到：身正、肩平、臂开、足安。）
（4）在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。
2.小结：同学们在书写时应注意，两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔
要近。
【设计意图】字母的书写指导，规范学生学习书写，养成良好的书写习惯。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1．学会前鼻韵母 in、un、ün 3 个复韵母，读准音，认清形，能在四线三
格
中正确书写。
2．学会整体认读音节 yin、yun。
3．学习声母与 in、un、ün 组成的音节，准确地拼读音节。巩固 ü 上两点
省
略规则。
教学过程
一、复习导入。
1.我们刚刚认识了拼音王国的两个前鼻韵母，还记得它们吗？要求：读得清楚
响亮。认读带声调的鼻韵母，颠倒顺序认读。
2．这三个前鼻韵母还有两个调皮的弟弟妹妹呢！今天也来找我们玩了。它们可
调皮了，爱捉迷藏。咱们就来找找它们吧！
二、学习鼻韵母。
(一)学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。
1.课件出示插图，引出 in 和 yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母
就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母 y，就是整体认
读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发 in 的音？(学生试读，师生共同正音。)
3.告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。
4.整体认读音节的四声练习。
课件出示：
树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。
十五的月亮洒银光，yín　yín　yín。
夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。
杯上有个小手印，yìn　yìn　yìn。
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