一年级上册语文 汉语拼音10. ɑo ou iu教案AC7

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第三单元 汉语拼音第 10 课 ɑo ou iu
内容分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ，配有一幅图。大海上空，海鸥自由
自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五环标志的帆船在航
行；大海里，海豹正畅游着。“奥”提示 ɑｏ的音。海鸥的鸥提示ｏｕ的音游
泳的“游”提示ｉｕ的音。
第二部分是 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及它们的四声，两拼音节和三拼音节的拼读练
习。
第三部分是看图读词语，识字。词语中有含复韵母 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节。
通过看图词语，让学生一些美丽的景物，并认识“小、桥”两个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母 ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的音节及要认识的
汉字“台”。ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认
字是本课教学的重点。
课时目标
知识与能力
1．学会复韵母 ɑ ｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与 ɑ ｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节，能在四线格
中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3．认识“小、桥、台”3 个生字，能借助汉语拼音，正确认读“小桥、流
水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
过程与方法
朗读课文，能边读边看边写。
情感态度价值观
学生在拼写中能养成良好的书写习惯。
教学重难点
教学重点
复韵母 ɑo、ou、iu的正确认读；声母和 ɑo、ou、iu 组成音节的正确拼读。
教学难点
复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1．学会复韵母 ɑ ｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与 ɑ ｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能准确拼读音节。
教学过程
一、游戏导入
1.小朋友们，今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了 3 个复韵
母朋友，还记得吗？（复韵母：ɑi ei ui）在拼音乐园里，我们将再认识三
个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。（课件出示情境
图）
2.请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？（大
海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一头小象正驾驶着一艘印有奥运五
环标志的帆船在航行；大海里，海豹正畅游着。其中，“奥、豹”提示 ɑo 的
音，“鸥”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。）你能展开想象，用自己的话
编一个小故事吗？（四人为一小组讨论交流后汇报）
3. （ 课 件 出 示 音 节 ） 这 首 儿 歌 里 有 我 们 今 天 要 学 的 三 个 复 韵 母
ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的 3 个新朋友。（板书课题）
【设计意图】出示情境图，图文结合学习韵母，把识字、观察图片、认读
韵母结合起来。
二、学习 ɑo、ou、iu 的发音。
(一)学习韵母 ɑo。
1.情境导入。
课件出示奥运五环图。小朋友请看这幅画，在哪儿见过这幅图？“奥运
会”的“奥”就是复韵母 ɑo 的第四声，它的第一声就是 ɑo 的音。
（1）教师示范的发音。ɑo 是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母 ɑ
滑向后一个字母 o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ 声响长些，o 音轻短，就可
发出 ɑo 的音了。
（2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。
2.尝试标调认四声。
(1)教师引言：ɑo 也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。谁会给ɑo 戴
声调帽子呢？指名上黑板标声调。说说你为什么这么标？
(2)师生共同复习标调歌：有 ɑ 别放过，没有ɑ找o和e，请生上台标调。
(3)课件出示图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。出来一幅读一句，
最后四幅图同时出现在一个界面上。
课件出示儿歌：
āo，āo，山路凹凸又不平，
áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，
ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，
ào，ào，奥运健儿了不起。
4.牵手读拼音。
(1)课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。指名
读，齐读。
预设：
师：刚才我们拼读的这些音节里面都有 ɑo 的音，下面，谁能说一句话或者一
个词，或者姓名里面有 ɑo 的音呢？
生 1：冬天，我穿棉袄，棉袄的袄(ǎo)是第三声。
生 2：我吃得饱饱的，“饱”的音节里有 ɑo 的第三声。
生 3：我的名字叫赵寒，“赵”的音节里面有 ɑo 的第四声。
(二)学习复韵母 ou。
1.合作学习“ou”的发音。
（1）课件出示书中海鸥插图。刚才儿歌中那展翅飞翔的鸟叫“海鸥”，它的名
字里就有我们学的第二个复韵母 ou。同学们，你能根据刚才读“ɑo”的方法
在小组内读一读“ou”吗？想一想它和哪个单韵母发音相似，又有什么不同
呢？
（2）小组内交流学习“ou”的发音。
（3）指名汇报展示“ou”读音。
（4）谁能读给大家听一听？指名读。师相机指导正确发音（发音时先摆出 o 的
口形，然后口形收拢发出 u 的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ou”。）
（5）小老师领读，开火车读，齐读。
2.课件出示儿歌：
小云骑牛去打油(yóu)，
看到小友(yǒu)拍皮球，
皮球飞来吓了牛，
摔下小云撒了油(yóu)。
3.练习声母与 ou 的拼音。
(1)看到ɑo 都有这么多声母朋友，ou 也把它的声母朋友请来了，一起来看看。
(2)自由读，指名读，分组读。
(3)学生猜谜语，共同读词语。
预设：
师：我呀，特别爱看小朋友猜谜语的样子，因为你们坐得端正，听得仔细，那
猜得怎么样呢？请听：走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人汪汪叫，
看见主人摇尾巴。
生：这是小狗。（课件出示图片）
师：听出来了吗？“狗”的音节 ɡǒu 有 ou 的音吗？
生：“狗”的音节 ɡǒu 里面有 ou 的第三声。
师：你们看，小狗爱吃什么？
生：小狗爱吃肉。(指名说，齐说)
师：仔细听一听，这句话里面有 ou 的音吗？
生：“肉”的音节 ròu 里面有 ou 的第四声。
师：小朋友们的耳朵真灵。
(三)学习复韵母 iu。
孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？（课件出示书中图，由
“游泳”一词引出复韵母 iu。
1.尝试发音。
(1)导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。iu 是由 i 和 u 快速
连读而成。
师范读，指名发音、正音。(注意口形的变化)
(2)小组读，开小火车读。
2.四声练习。
(1)学生标 iu 的四声，注意与 ui 比较，儿歌记忆——小 i 在前iu、iu、iu，小
i 在后 ui、ui、ui，同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i、u 并排标在后。师生
共同复习标调歌。
(2)指导学生进行四声练习：iū　iú　iǔ　iù
(3)课件出示儿歌。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍
手读儿歌。
iū，iū，什么 iū，　语文写字得了优。
iú，iú，什么 iú，　鱼儿鱼儿水中游。
iǔ，iǔ，什么 iǔ，　你是我的好朋友。
iù，iù，什么 iù，　上下楼梯要靠右。
(4)生活情境学习音节。
预设：
师：小朋友们，你能想一个词或者一句话里面带iu 的音吗？
生 1：爸爸喜欢喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三声。
生 2：我会自己系纽扣，“纽扣”的“纽”是第三声。
生 3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一声。
4.合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，齐
读。
【设计意图】结合图片、认读生字和认读韵母结合起来，利用儿歌、顺口
溜的形式学习韵母。
三、游戏巩固。
1.快乐神枪手。(认读带调韵母)
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