一年级上册语文 汉语拼音9. ɑi ei ui教案AC7

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第三单元 汉语拼音第 9 课 ɑi ei ui
内容分析
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，配有一幅图。图上小朋友
互相挨着，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌
上放着一杯水。 “挨”提示 ɑｉ的音。桌子上的水杯提示ｅｉ的形。“围”提
示ｕｉ的音。
第二部分是声母和 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的四声以及与声母的二拼和三拼音节。
第三部分是认字，配有图画和词语、儿歌。画面上小妹妹跑向奶奶。图上还有
小兔，与儿歌内容相配，其中 bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节。
第四部分本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“ pái
duì”。课时目标
知识与能力
1．学会复韵母 ɑ ｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与 ɑ ｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节，了解
复
韵母的标调规则。
3．认识“奶、妹”等 2 个生字，认读 2 个词语，能借助汉语拼音正确朗读
句子，会读儿歌。
过程与方法
朗读课文，能边读边看图认形。
情感态度价值观
学生在朗读中能感受到拼音学习的乐趣。
教学重难点
教学重点
ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的发音、声母与 ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的拼读。
教学难点
了解复韵母的标调规则。
教学准备
多媒体课件、生字卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
3课时
第一课时
课时目标
学会复韵母 ɑ ｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
教学过程
一、游戏激趣，复习导入
1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就
嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出它们的名字吧。 它们都有一个共同的
名字,知道叫什么吗？（单韵母：ɑ o e i u ü ）（板书：单韵母）
2.它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。同学们，这 6 个单韵母还
特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）它们巧妙组合在一起又
成了一个新的韵母，它们有一个新的名字，叫做复韵母。（板书：复韵母）
3.（课件出示情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有
谁，他们在干什么？
预设：放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶
奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示
ɑi 的音，“杯、围”提示 ei 的音，“水”提示 ui 的音。今天我们就来学习第
9 课。
（板书课题）
【设计意图】出示情境图，引出本课所学，先认识 3 个复韵母的发音。
二、学习韵母。
在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想
到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
预设：
我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……
1.教学复韵母 ɑi。
(1)教学 ɑi 的发音，认清字形。
① 把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母 ɑi，你发现了
吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？ (由两个单韵母组
成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
② 教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读
ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了
吗？(师示范发 ɑi 的音)
预设：我发现老师的嘴巴在动。我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小
了。
③ 教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛,发现了读准复韵母的好
方法。读 ɑi 的时候，就是先张大嘴巴发 ɑ 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由
大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ɑi。请跟老师一起读。(生发音)老师
及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(2)四声练习。
注意 ɑi 的调号标在 ɑ 上，结合口语训练进行四声练习。
教师指导读：āi：我挨着你，你挨着我。ái：冬天来了，到处都是皑皑的
白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
【设计意图】每一个韵母的教学都要从发音，到四声练习，再到与声母的
拼读。
(3)拼读练习。
ɑi 也有许多声母朋友，比如 n 和ǎi 可以拼成 nǎi 这个音节(出示拼音卡
nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和 ɑi 的四声拼成一个音节？自己先大声地练
一练。我们开列小火车吧！（课件出示 ɑi 的拼读图）
2.学习 ei。
(1)看图说话引出 ei。（课件出示图片）
大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句
话中有两个音，请同学们注意听：mèi　wéi
(2)教学 ei 的发音，认清字形。
教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示)。ei 和
ɑi 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动
嘴，试试看，读 ei 的时候，嘴巴是——(从 e 的口形到 i 的口形。)(个人读、
小组读)
(3)四声练习。
注意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
导学：ei 也有许多声母朋友，比如刚才的 mèi、wéi，我们一起来开小火
车，课件出示第 40页ei 的拼读图，变色一个拼读一个。
3.合作学习 ui。
(1)打电话引出 ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电
话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客
人，你们别急，我马上就到，再见。
师：同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。
打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母
ui。(课件出示 9：ui)
(2)教会发音方法。
同学们真聪明，看到 ui 就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：
先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。)
(3)四声练习。
师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！
师：ui——大山，你好！
生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读 ui 了！ui——我会读 ui 了！
(4)拼读练习。课件出示课本第 40页ui 的拼读图，开火车拼读。
三、巩固运用。
同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui 的读音。谁能尝试读一
读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声
调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究
规律)师生总结标调规律：有 a 不放过，没 a 找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并
排标后边。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
能准确拼读声母与 ɑ ｉ、ｅｉ、ｕｉ组成的音节，正确书写音节。
教学过程
一、游戏导入。
做“送苹果回家”的游戏，玩法：把纸剪成苹果状，把带调复韵母写在苹果
背后，让学生拿着苹果，读出苹果后的复韵母，放到树上相对应的位置。找对
以后苹果就送给他。
【设计意图】做游戏，认读韵母，使学习变得有趣，充满乐趣。
二、学习拼读。
1. 练习二拼音节的拼读。
这节课我们学习了复韵母 ai ei ui，虽然它们分为两部分，但拼读时仍然看
作一个整体密不可分。我们先练习一下二拼音节的拼读，指名说。前音轻短后
音重，两音相连猛一碰。现在就让我们看一看谁能用最快的速度将声母与它们
拼在一起，帮它们结成好朋友。（课件出示）
g ╲ ↗ ɡai
k -- ai → kai
h ╱ ↘ hai
（1）先小组试着拼一拼。
（2）指名读。
（3）师生合作拼读：
师—我读 ai, 生—我读 ɡai。
师—我读 ai, 生—我读 kai。
师—我读 ai, 生—我读 hai。
（4）学生之间练习合作拼读。
（5）现在老师去掉韵母支架，谁敢来直接拼读？
2.当 ɡ、k、h遇到了 ei 和 ui 又该怎样读呢？你能读好吗？同样学习音节。
（课件出示）
ɡ ╲ ↗ ɡei ɡ╲ ↗ ɡui
k -- e i→ kei k -- ui → kui
h ╱ ↘ hei h ╱ ↘ hui
3.拓展练习。
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