一年级上册语文 汉语拼音8. zh ch sh r教案AC7
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2025-12-18
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第二单元 汉语拼音第 8 课 zh ch sh r
内容分析
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈ
ｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，配有一幅图。用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，
小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。刺猬吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺
猬与靠背椅提示ｃｈ的形。用狮子的“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ
的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。用“日出”的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，
幼芽提示ｒ的形。
第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是认读字词，配有图画。
第四部分是一首儿歌《绕口令》。
第五部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。
ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重
点。ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音是难点。
课时目标
知识与能力
1. 正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读
准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2. 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读
带调的整体认读音节。
3.正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
过程与方法
边认读边按照拼写规则正确书写。
情感态度价值观
结合游戏和活动，激发学生的学习兴趣。
教学重难点
教学重点
1.zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
2.带调整体认读音节的认读。
教学难点
带调三拼音节的正确拼读。
教学准备
多媒体课件、字母卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1. 正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读
准音，认清形，能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2. 正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读
带调的整体认读音节。
教学过程
一、温故而知新。
小朋友们，这是我们上节课认识的几个好朋友，你还认识它们吗？
课件出示：
z c s
zi ci si
z、c、s，它们有个共同的名字，叫什么？（平舌音）zi、ci、si 我们
叫？（整体认读音节）
【设计意图】温故而知新，对旧的知识进行复习，为新课的学习打下基
础！
二、学习新课。
1.学习 zh、ch、sh、r。
师：看来同学们对上节课的知识已经掌握得很好了，这节课，让我们再次
走进大森林，课件出示插图，说一说你看到了什么？指名说。
预设：①我看到这幅图上有小猴子在织毛衣。②我还看见了长颈鹿在值
日，它正在认真地擦黑板，黑板上写着“日出”两个字。③我还看到小刺猬在
椅子后面。
师：书中的情境图里就藏着我们今天要学的声母。请把声母卡片贴在对应
的图下。
zh ch sh r
（1）教师领读声母 zh、ch、sh、r，引导学生比较 zh、ch、sh 和 z、c、s
发音时舌头位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。。教
师用手演示舌头翘起来的动作。提示 z 和 zh 发音的区别。(zh 是翘舌音，发音
的时候舌头要翘起来,z 是平舌音，发音的时候舌头伸平。）
（2）对比练读，辨清平舌音和翘舌音。
z—zh c—ch s—sh
请学生练读区别比较，掌握发音要领，记住带“h”的声母要翘舌。
（3）教师出示带有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，学生开火车读，男
女生比赛读。
（4）学生自编儿歌。
织毛衣 zh zh zh，
吃果子 ch ch ch，
小狮子 sh sh sh，
小鹿值日 r r r。
2.学习 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
（1）声母 z、c、s 有自 己 的整体认读音节好朋友，它们分别是
zi、ci、si，zh、ch、sh、r 也有自己的好朋友。同学们，你们知道它们是谁
吗？
zhi chi shi ri
生写在练习本上。
（2）教师指导学生练习四声。(强调声母要读得轻短，整体认读音节要读
得稍响且长。)
（3）课件出示 zhi、chi、shi、ri 它们的四声，请学生当小教师带读。
（4）学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教教师。
（5）教师指名读。
3.拼读音节。
（1）学习 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的两拼音节、三拼音节。
zhā zhè zhù zhuā zhuō zhí
chá chē chū chuā chuō chī
shǎ shè shù shuā shuō shī
rè rǔ ruò rì
（2）学生分组读，男女生读。
【设计意图】让学生自己去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在
熟悉的事物中去找新的未知点，从而产生学习拼音的兴趣。
三、正确书写。
1.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？
教师范写，边写边提示。(zh、ch、sh 都是三笔完成，占中格和上格，书
写时要注意两个字母靠拢些。)
2.教师范写，学生书写。
3.重点指导 r 的写法，r 两笔完成，占中格，书写时要注意在竖的靠上端向
右写一弯笔，笔画要连贯。
4.学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方
法。(提示：同学们写字时，头要正，身要直，脚放平，笔握好。)
5.展示学生作业。(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。)
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分类：小学
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