一年级上册语文 汉语拼音6. j q x教案AC7

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第二单元 汉语拼音第 6 课 j q x
内容分析
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，配有一幅图画。图画中的一只鸡抬头望着蝴
蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。七只气球，“七”
“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。一个切开的西瓜，西瓜
的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与 ü相拼时 ü上两点省写规则的教学内
容，以及三拼音练习。
第三部分是读词语认字，配有图画。第一幅图是小兔搭积木，第二幅图是爸爸
下棋。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
第五部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。ｊ、ｑ、ｘ与 ü
相拼时 ü上两点省写规则是难点。
课时目标
知识与能力
1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x 与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的
拼读方法，知道 j、q、x 和 ü 相拼时，ü 上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一
起》。
4.认识“棋、鸡”2 个生字。
过程与方法
结合情境，边读边正确书写。
情感态度价值观
结合游戏和活动，激发学生学习拼音的能力。
教学重难点
教学重点
声母 j、q、x与韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点
j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点省写。
教学准备
多媒体课件、拼音卡片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读 j、q、x 与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的
拼读方法，知道 j、q、x 和 ü 相拼时，ü 上两点要省略的拼写规则。
教学过程
一、情境引入。
这节课，教师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们
已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它
们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
【设计意图】兴趣是最好的教师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激
起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑
是最好的途径。
二、整体感知。
课件出示插图，说说图上有什么？请把你看到的和大家说一说吧。（板书
课题）
【设计意图】这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的
教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、识记声母。
1.认读声母 j。
（1）（课件出示 j 和图片）引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办
法记住声母 j。
预设：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像声母 j。
（2）介绍声母 j 的发音方法。
声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一
些，就是 j 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j j j。
（3）开火车读，教师纠正发音。
（4）教师根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌，引导学生读。
蝴蝶母鸡，j j j
2.认读声母 q。
（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j。现在我们再来看一看
这幅图片（课件出示插图），观察图片，图上小女孩儿拿的是什么？(气球)数
数一共有多少个气球？（7个）
（2）出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七
个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。
学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
（3）引导学生记住声母 q。
气球拖线 q q q左上半圆 q q q
七个气球 q q q
（4）男女生拍手读。
（5）比较“b d p q”。
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
右上半圆 p p p 左上半圆 q q q
3.认读声母 x。
认读了两个新声母，教师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，
这儿已经给我们准备了水果。是什么水果呢？(课件出示切开的西瓜图片。)
引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么？
生：西瓜被切了四块，像个大叉。
（1）结合图片引导学生记住声母 x。
（2）编儿歌，学生读儿歌。
刀切西瓜 x x x,像个叉叉 x x x
4.学习 j、q、x 的写法。
（1）我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家观察它们
在四线格中的占格及写法。
引导学生仔细观察，然后说出ｊ、ｑ、ｘ占格位置：ｊ住在一二三楼，ｑ
住在二三楼。ｘ住在二楼。
（2）学写ｊ、ｑ、ｘ。
①ｊ要先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师示范写，生书写三次）
②ｑ先写半圆，再写一竖。两笔写成。（师示范写，生书写三次）
③ｘ先写向右画下，再向左画下，两笔写成。（师示范写，生书写三次）
（3）学生描红。
【设计意图】《语文课程标准》中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味
性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联
系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而儿歌的创编与游戏
的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时激发学生的创新能力和创造性思
维。
四、拼读音节。
同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快
看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？
1.(课件出示 i)小i和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会
拼读吗？
j-ī→ｊī q-ì→qì ｘ-ī→ｘī
学生练习拼读 j、q、x 与带调i组成的音节。
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