一年级上册语文 课文9.明天要远足教案AC7
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2025-12-18
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第七单元 课文第 9 课 明天要远足
内容分析
这是一首凝练、传神、充满艺术张力的诗。远足的吸引力对任何小朋友来说
都是巨大的。作者把“睡不着觉”和“明天要远足”两件事情巧妙联系在了一
起。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次
次加重了情感的力度。所有的兴奋、激动、盼望……尽在“唉”中。作品完全
没有正面写远足，却让人实实在在感受到了远足的艺术冲击力和感染力。
课时目标
知识与能力
1.正确识记本课 11 个生字，学写“才、明、同、学”4 个生字，认识
“目”字旁和京字头“亠”。
2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受作者即将远足的快乐、期盼之情。
4.通过仿说练习，积累运用所学句式。
过程与方法
朗读课文，能边读边写边练。
情感态度价值观
学生在朗读中能感受到作者即将远足的快乐、期盼之情。
教学重难点
教学重点
正确、流利地朗读课文，借助图文阅读，体会儿童远足前夜的心情。
教学难点
通过仿说练习，积累运用所学句式。
教学准备
1.借助拼音，尝试读课文，圈出生字。
2.多媒体课件，生字词卡片。
3.大海、白云等景物的图片。
教学媒体选择
图片
教学活动
合作学习
教学课时
2课时
第一课时
课时目标
1.正确识记 11 个生字，正确书写“明”字。
2.正确、流利地朗读课文，读出句子的语气。
教学过程
一、谈话导入。
1.小朋友们，在这秋高气爽、硕果累累的美好季节，你们最喜欢做什么
呢？（郊游、登山）
2.如果明天去郊游，你心情会怎样？
3.今天教师带给你们一首儿童诗——《明天要远足》，师板书课题，生齐
读课题。
（1）注意：“明”是后鼻音，“足”是平舌音。
（2）引导学生理解“远足”。（远足，指徒步到比较远的郊区、农村或者
山野等地旅行。）
4.学习“明”字并指导书写。
（1）结合字义巧记，日＋月＝明，日月同辉——明。
（2）引导学生仔细观察“明”在田字格中的位置。
教师范写，总结口诀：日字靠上，月字稍高，横画匀称撇穿插。生仿写。
【设计意图】从学生已有的生活实际入手，引起学生共鸣，拉近与文本的
距离，激发学生的学习兴趣。适时揭示课题，使学生自然了解“远足”的含
义，可以说是润物无声。
二、初读课文，识记生字。
1.同学们喜欢这首儿童诗吗？请同学们自由朗读课文。
自读提示：
1.注意读准字音，读通句子，读顺课文。
2.用笔圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.指名分节读课文，注意纠正字音。
教师重点正音：“真、师、什”是翘舌音，“真、什”也是前鼻音，
“才”是平舌音，“亮”是后鼻音。
3.学习生字新词。
（1）课件出示生字词，学生借助拼音拼读。
睡 那 海 真 老 师
吗 同 什 才 亮
（2）开火车读，组词。
（3）学生领读、同桌互读。
（4）除去拼音指名学生再读字词。
（5）小组内交流识字方法。
（6）班内汇报。
（7）教师引导学生多种方法识记生字。
①运用加一加的方法识字。如“什”，可以拆分成单人旁加“十”字。
②运用语境识字法学习“那、真、吗、才”。以“那”为例，创设语境，
出示卡片：“那是什么？”进行问答。
③结合生活实际识字。如“睡、老师、同学、亮”都是生活中很常用的
词，结合生活举例子。
（8）游戏巩固识字。找苹果识字游戏。
【设计意图】识字是小学低年级尤其是一年级非常重要的教学目标，每节
课必须扎扎实实指导。本环节循序渐进地引导学生认识生字，鼓励学生运用多
种方法识记生字，做到了字不离词、词不离句。
三、再读课文，整体感知。
1.再读课文，想一想：
1.小朋友为什么睡不着呢？
2.课文主要写了什么内容？
3.你觉得哪儿最有趣？
2.学生自读课文。（教师提示：头正肩平脚踩地，双手拿书书微斜，看到
哪读到哪。）
3.交流汇报。
预设一：睡不着的动作：翻过来、翻过去。师相机引导：想一想，你激动
得睡不着觉，在床上翻过来、翻过去的样子。
预设二：三次叹气“唉——”。教师引导学生演一演，体会作者当时的心
情。
4.学生带动作表演读，读出“我”的心情。
围绕学生最感兴趣的内容进行交流，调动学生学习兴趣。抓住关键词读课
文，既感知课文内容，又体会作者心情。动学生的学习兴趣。抓住关键词读课
文，既能感知课文内容，又能体会作者的心情。
四、课堂小结。
这节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，体会
了作者因要远足而兴奋得睡不着觉的激动心情。作者还想到了什么呢？下节课
我们继续学习。
【设计意图】课后适时总结，使学生进一步明确课文内容，然后通过设
疑，激发学生的探究兴趣。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。
第二课时
课时目标
1.认识“目”字旁和京字头“亠”。会写“才、同、学”3个生字。
2.借助图文阅读，体会作者远足前夜快乐、期待与急切的心情。
3.通过仿说练习，积累并运用所学的句式。
教学过程
一、复习引入。
上节课，我们初读了课文，整体感知了课文的主要内容，体会了作者兴奋、
激动的心情，让我们来复习一下本课的生字。课件出示生字，指名学生认读。
睡 那 海 真 老 师
吗 同 什 才 亮
2.要去远足了，小作者兴奋、激动得睡不着觉，那她会想些什么呢？这节
课，让我们继续学习课文。
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分类：小学
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