一年级语文上册 12.an en in un ün（部编版）
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2025-12-18
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12.ɑn en in un ün
课题 ɑn en in un ün 课型 新授课
设
计
说
明
本课设计重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活
动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音
节“yuan、yin、yun”。
2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写
规则。
学习重点 学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习 ü 上两点省写规
则。
学前准备 1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、谈
话 导 入 ， 引
出 课 题 。
（ 用 时 ： 5
分钟）
1.出示学过的复韵
母，引导学生开火车认
读。
2.过渡：今天，我们
学习 5个新的韵母，它们
有一个共同的名字，叫前
鼻韵母。板书课题。
1.开火车认读学过的复
韵母。
2.齐读课题。
二、学
习
1.引导学习前鼻韵母
ɑn。
1.认真观察插图，回答
问题。
1.我会认。
ɑn en in un ün
ɑn、en、in、u
n、ün。（用
时 ： 15 分
钟）
（1）课件出示插
图，引导学生看图说话，
引出
ɑn：图上画着什么？领读
两遍，读准“安”的音。
指名读“天安门”。简介
天安门，天安门的“安”
就是韵母 ɑn。
（2）引导学生开火
车读、齐读。
（3）加上声调，引
导学生练习拼读。
（4）出示四线格，
教师范写，引导学生认真
观察。
（5）引导学生练习
书写。
2.引导学生用同样的
方法学习 en、in、un、ün。
2.采用多种形式认读
ɑn。
3.加上声调，自由练习
拼读。
4.跟着老师书空。
5.自由练习书写。
6.用同样的方法学习
en、in、un、ün。
2.我会读。
ān
天安门
ǎn
俺们
àn
黑暗
三、学
习 整 体 认 读
音 节
yuɑn、yin 、y
un 。 （ 用
时 ： 10 分
钟）
1. 板 书 yuɑn ， 谈
话：“圆”的第一声就是
整体认读音节 yuɑn 的读
音。
2.老师范读，引导学
生试读。
3.引导学生联系生活
实际，练习读 yuɑn 的四
声。如：纸鸢、原因、远
方、医院。
4.出示 yin、yun 和
in、ün，提醒：请仔细观
1.跟着老师读 yuɑn。
2.联系生活实际，练习
读 yuɑn 的四声。
3.认真观察，交流自己
的发现。(yin、yun 是整体认
读音节，发音与 in、ün 相
同。)
4.联系生活实际，练习
读 yin、yun 的四声。
3.我会填。
yuɑn→（ ）—
（ ）—（ ）
yun→（ ）—（ ）
yin→（ ）—（ ）
4.我会读。
树荫下面多阴（yīn）凉。
十五的月亮洒银（yín）光。
夏天热，喝饮（yǐn）料。
杯上有个小手印（yìn）。
察，比比谁的眼睛最亮，
有新的发现。
5.引导学生联系生活
实际，练习读 yin、yun 的
四声。如：阴天、银行、引
路、手印、白云、运动。
四 、 拼 读 音
节 。 （ 用
时 ： 10 分
钟）
1.课件出示音节。
2.引导学生试着拼读每个
音节，并说说声母和韵母
各是什么。
3.引导学生多种形式练习
拼读。
4.出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn
等三拼音节，引导学生回
顾三拼音节的拼读方法，
并试着拼读。
5.引导学生多种形式拼
读。
1.试着拼读出示的音
节，说说声母和韵母各是什
么。
2.采用多种形式练习拼
读出示的音节。
3.回顾三拼音节的拼读
方法，试着拼读出示的音
节。
4.采用多种形式练习拼
读。
5.我来拼一拼。
ɡ—u—ɑn—
k—u—ɑn—
j—u—ɑn—
x—u—ɑn—
教学反思
在教学 ɑn、en、in、un、ün 的发音中，我先让学生自己试读这几个韵母，思考发音规
律，然后再进行小组合作学习，让学生在课堂中相互进行讨论，互相学习，掌握发音规
律。通过互相交流，互相帮助，学生学习得快，掌握得好。在检测时，发现学生个个都能准
确地读出读音。在自主合作学习中，学生的主体性、能动性得到提高。
第二课时
学习目标
1.认识“草、家、是”3 个生字。
2.能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
3.看图读儿歌。
学习重点 能借助汉语拼音正确朗读韵文；认识 3 个生字。
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教学环节
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分类：小学
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时间：2025-12-18
