一年级语文上册 11.项链（部编版）

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11.项链
课题 项链 课型 新授课
设计说明
《项链》一课语言优美，学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的美丽和孩童生
活的快乐。教学本课时，抓住识字和感情阅读这两个重点。第一课时，在学生已经掌握了一些
简单识字方法的基础上，继续利用“看拼音识字”、“请教他人识字”、“听读识字”“随文
识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字
方法。第二课时，利用课件为学生创造情境来感悟课文内容，并对课文内容展开想象，获取初
步的情感体验，感受语言的优美，激发孩子热爱大自然的情感。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排 2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标 1.用学过的多种识字方法识记 11 个生字，规范、正确、工整地书写 4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
学习重点 会认、会写生字。
学前准备 1.教学课件（教师）
2.预习课文。（学生）
教学环节
一、激发
兴趣，导
入新课。
（用时：
5分钟）
1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？
3.激趣导入：是啊！大海真
美呀！今天，同学们想不想和老
师一起去海边玩玩？
4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.交流想法。
4.齐读课题。
二、尝试
学习识字
读 文 。
（用时：
14 分钟）
1.自由读课文，用喜欢的符
号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
1.借助拼音读课文，用
各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学
1.我会给正确的读音
涂上喜欢的颜色。
2.我会照样子连一连。
女 采 氵
4.课件出示生字，学生抢认
生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
舌 夭 圭 口 彡
三、再读
课文，整
体感知。
（用时：
10 分钟）
1.组内朗读课文，注意读准
字音。思考：课文写了些什么？
用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪
花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生
字。
3.填一填。
《项链》写的蓝蓝的___
____，黄黄的_______，雪
白雪白的_______，小小的
海螺、_______和笑嘻嘻的_
______。
四、指导
写 字 。
（用时：
8分钟）
1.课件出示：白、的、又、
和，学生认读生字并组词。
2.请学生分析字形结构及笔
顺。
3.范写。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生
字。
4.认真写字。
五、课堂
小 结 。
（用时：
3分钟）
说 说 本 节课 学 到 了 哪些知
识？
谈本节课的学习收获。
教
学
反
思
本节课的教学在课前播放了《大海》的画面，展示大海的宽
阔与美丽，一上课就抓住学生的好奇心理，激发学生想知道，想
了解，想去玩玩的欲望。在课中提倡合作探究识字，并引导学生
总结一些识字的方法与规律。写字教学在学生已有的书写经验的
基础上，请学生自己分析字形结构及笔顺，让学生体验到成功的
快乐！
第二课时
学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
学习重点 朗读感悟。
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