一年级语文上册 10.大还是小（部编版）

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10.大还是小
课题 大还是小 课型 新授课
设计说明
《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为
主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在开放式环境中发展个
性，受到从小学会自立，不依赖父母，自己去学会生活的本领的教育。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
课时安排 2课时
教 学 过 程
第一课时
学习目标 1.会认“时、候、觉”等 11 个生字，认识“彳、忄”2个偏旁,会写“自、己、衣”3个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
学习重点 会认、会写生字。
学前准备 1.教学课件。（教师）
2.生字卡片，预习课文。（学生）
教学环节
一、创设
情境，揭
题引疑。
（用时：
5分钟）
1.点3~5 名学生作自我介绍。
2.板书课题《大还是小》，启
发学生看题质疑。
1.3~5 名学生作自我介
绍，其余学生认真倾听。
2.读课题，思考并提出
问题：“我们自己是大还是
小呢？”“文中的小朋友是
大还是小呢？”……
二、初读
课文，整
体感知。
（用时：
10 分钟）
1.范读课文。
2.学生自由读课文，提出要
求：看拼音读准字音，找出生字
作上记号；读通句子，要把语句
读正确，注意停顿。
3.检查学习效果。
1.认真听课文。
2.按要求自由读课文。
3.指名读，集体读，轮
读。
1.读一读，连一连。
三、尝试
自 主 识
字，识字
读 文 。
（用时：
13 分钟）
1.游戏：考考你。
2.出示生字卡片。
3.学习新偏旁“彳、忄”。
4. 小 组 合 作 ， 怎 样 记 住 生
字，并给这些生字找朋友。
5.课件：拼字游戏。
6.自由读文，巩固识字。
1.同桌互相认读生字。
2.指名读，开火车读。
3.认识新部首”彳、
忄”。
4.小组合作学习。
5.积极发言。
6.自由读文，读准字音。
2. 照样子，写出带有
下面偏旁的字并组词。
例：女 妈 妈妈
彳______ _______
亠______ _______
忄______ _______
四、指导
写 字 。
（用时：
8分钟）
1.课件展示生字：自、己、
衣。
2.分析字形。
3.范写。
4.巡视指导。
1.认读并认真观察这些
字在田字格中的位置。
2.说说怎样写。
3.照笔顺提示在书上描
红。
4.练写生字。
五、课堂
小结，布
置作业。
（用时：
4分钟）
1.谈谈本节课学到了哪些知
识。
2.布置作业：正确、流利地朗
读课文。
1.谈学习收获。
2.完成作业。
教
学
反
思
《大还是小》一课符合学生的认知特点，教育孩子能正确地
认识自己。孩子们读文后也有同感：感觉到有时候觉得自己很
大，有时候觉得自己很小，全文形象生动，本节课认字、写字是
重点，以自学为主，充分发挥同桌、小组合作的优势，并通过多
种手段学习巩固生字，为理解课文打下基础。
第二课时
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，能正确认识自己，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母，自己学会
生活的本领。
学习重点 正确认识自我，从小树立自立意识，自己学会生活的本领。
学前准备 教学课件、生字卡片。（教师）
教学环节
一、复习 1.出示生字卡片。 1.抢读生字。 3.比一比，再组词。
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