一年级语文上册 8.雨点儿（部编版）

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8.雨点儿
课题 雨点儿 课型 新授课
设
计
说
明
根据学生的年龄特点，本课设计积极创设情境，引导学生在情境中活动，在情境中合
作，在情境中学习。一年级教材要求生字认写分开，认字教学一定要千方百计让学生和生
字多次见面，力求做到当堂认识，当堂巩固。其次，引导学生入情入境地读好课文、有所感
悟，让学生走进文本，并进行拓展和积累，进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识 12 个生字，会写 5 个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点 认识 12 个生字，会写 5 个生字。
学前准备
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一 、 歌 曲 导
入 。 （ 用
时 ： 5 分
钟）
1.导入：小朋友，我
们一起来听一首歌，好
吗？（播放歌曲《小雨
点》）
2.播放动画。过渡：
这首歌唱的是小雨点儿，
我们来看看。多可爱的雨
点呀，你们想和它交朋友
吗？让我们一起来亲切地
喊它吧！
1.听歌曲，看动画。
2.齐读课题。
1.读一读。
小雨小雨沙沙沙，
沙沙沙，
种子种子在说话，
在说话：
哎呀呀雨水真甜，
哎哟哟我要发芽。
3.板书课题。
二 、 初 读 课
文 ， 读 准 字
音 。 （ 用
时 ： 15 分
钟）
1.引导学生用自己喜
欢的方式自由读课文，要
求：读正确，读通顺；画
出生字，多读几遍；标出
自然段。
2.引导学生交流初读
感受。读了课文，你知道
了什么？
3.出示生字卡片，组
织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课
文，适时点拨。
1.自由读课文，完成初
读要求。
2.小组内交流初读感
受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。
5.分自然段朗读课文。
2.给下列加点的字选择正确的读
音画“√”。
飘落（piào piāo）
数不清（shǔ shù）
云彩（yún yùn）
半空（kōnɡ kònɡ）
回答（huí huì）
三 、 指 导 书
写 。 （ 用
时 ： 15 分
钟）
1.课件出示 5 个会写
字，引导学生观察它们在
田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习
书写，教师巡视，及时纠
正学生的写字姿势。
1.认真观察 5 个会写字
在田字格中的位置。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作
业。（用
时：5 分
钟）
课件出示作业：
抄写 5 个会写字。 完成作业。
教学反思
朗读是学生对课文理解认识的外化表现，因此朗读
应该是带有浓厚个性化色彩的。本节课不从技巧入手，
不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果，改变了传统教学中
以齐读来升华课堂气氛的惯例，而是让学生在充分体验
的基础上，自由地选择听众，自由地选择朗读方式，自
由地将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情
感，自然而然地释放于朗读之中。
第二课时
学习目标 1.了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5 个生字，进一步写好汉字的基本笔画。
学习重点 通过朗读，了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学环节
一、复习导
入。（用
时：5 分
钟）
1.课件出示下雨图，
谈话：小朋友，昨天我们
结识了一位新朋友，它叫
——雨点儿，这节课我们
要和雨点儿一起去进行一
次旅行。
2.过渡：想和雨点儿
一起去旅行，先要和刚认
识的生字朋友打招呼，要
不，它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生
字。
1.欣赏下雨图。
2.开火车认读生字。
4.读一读。
数 彩 半 空 问 到
方 没 更 绿 出 长
二、品读课
文。（用
时：25 分
钟）
1.指导学生学习第一
自然段。
（1）出示第一自然
段，引导学生自由朗读，
启发学生思考：这么可爱
的雨点儿，我真想一个个
都认识他们，你们帮我一
起数一数好吗？你们数清
1.自由读第一自然段，思考问
题。
2.全班汇报。
3.小组内练习用“数不清”说
话。
5.试一试：用“数不清”
说一句话。
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