一年级语文上册 1.天地人（部编版）

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本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》
《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习
汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
课题 内容简说
天地人
本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培
养学生爱识字的习惯。
金木水火土
本文以儿歌的形式，巧妙地把“一~五”这五个数字与“金木水火土”相对应，注意
掌握其中的反义词。
口耳目
本课是看图识字，五个汉字属于人体器官。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的
大致过程，融儿童情趣与识字为一体。
日月水火 本课是象形字归类识字。八个汉字配以八幅图片，图文结合展示了汉字演变的过程。
对韵歌
本课是对对子的形式，用“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃
红。”的韵文提供语境，配以山川风景插图。
1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10 种笔画。
3.会按笔顺在田字格中正确书写。
4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.认识 40 个生字，会写 17 个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10 种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
1.《天地人》…………………………………………………………2~3 课时
2.《金木水火土》……………………………………………………2~3 课时
3.《口耳目》…………………………………………………………2~3 课时
4.《日月水火》…………………………………………………………1~2 课时
5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3 课时
口语交际…………………………………………………………1~2 课时
语文园地一…………………………………………………………4~5 课时
快乐读书吧…………………………………………………………1~2 课时
本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法
引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学
生自主识字的能力。
1.天地人
课题 天地人 课型 新授课
设
计
说
明
第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过这
些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课教学设计遵循教师为主导，学生为主体的原
则，通过看、读、说、练等方式，充分调动学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重
点。
学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排 2 课时
教学过程
第一课时
学习目标 1.认识“天、地、人”3 个生字。
2.结合具体情境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的乐趣。
学习重点 认识“天、地、人”3 个生字。
学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节
一、创
设 情 境 ， 调
动情感。
（用 时 ：4
分钟）
1.课件出示图片，请
学生欣赏。
2.引问：你观察到图
中有些什么？
3.揭题，指导读课
题。
1.学生看课件欣赏图
片。
2.学生用自己的语言描
述看到了蓝天、黄土地、人物
等。
3.学生齐读课题。
二、借
助 图 画 ， 学
习 生 字 。
（用 时 ：26
分钟）
1.引导学生看图画，
学习生字“天、地、人”。
2.教师引导学生图文
结合识记生字。
3.检查反馈，组织学
生汇报。
（1）指名认读生
1.学生仔细看图画。
2.学生根据图画自学生
字。
3.学生之间互相交流自
学情况。
（1）2~3 名同学读生字
“天、地、人”，比一比谁读
1.图文连线。
人 天 地
2.摘苹果。
亲爱的同学们，你一共能摘下（
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