班主任优秀教育案例

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班主任优秀教育案例
　　人们对班主任的评判标准就是对于班级的管理水平,一个班级的一言一行都
反映着班主任的管理水平。下面是小编为大家整理的班主任优秀教育案例，一
起来看看吧!
班主任优秀教育案例一
　　榜样示范教导,培养学生良好的文明礼仪习惯
　　牛首中心小学袁艳兵 抓住我吧，训练我吧，对我严格管教吧，我将把整个
世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会将你毁灭。我是谁?我就是习
惯。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，
就是养成良好的习惯„„”。小学生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是
养成良好的习惯。小学生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成
也容易改变，如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今
后成长具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机，逐步
培养他们形成良好的行为习惯。
　　去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大“金刚”在扰乱，
班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为了一点鸡毛蒜
皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看到老师，一些学生是爱
理不理的。 接手这个班后，我决议先从文明礼貌抓起，让学生养成良好的文明
礼貌习惯后，再着手抓别的方面。俗话说：“没有规则，不成方圆”。必备的
文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是
先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他
们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的
要求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的礼仪。
和别人见面时要说声“你好”、“您好”;跟别人道别时说声“再见”;恳求别
人辅助时，要说“请”;得到别人关怀、辅助、支持时要说“谢谢”;打扰了别
人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”。别人向自己道歉时应当回话
“没关系”、“别客气”等。这些要求非常明确、具体，有助于学生的遵守。
首先我自己做好示范作用。俗话说“言教不如身教”。教师的一言一行都会对
学生产生潜移默化的影响，因此教师身体力行是最有效的教育手段。老师在要
求学生养成好习惯的同时，自己得首先做出榜样，做到身体力行。看到地上的
纸屑主动弯腰拾起;碰到同学，主动叫上一声：“某某同学你好”;在办公室，
当学生把作业本送来，老师热情地对学生说：“谢谢!”;课堂上，当学生帮老
师擦干净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声“谢谢大家”;课堂提问
时，学生回答完问题，老师说：“请坐下„„”孩子们喜欢模仿老师的一言一行，
老师经常挂在嘴边的“谢谢”“再见”“你好”等礼貌用语，学生自然都看在
眼里，印在心里。他们耳濡目染，也模仿着说起来，无论老师给学生送去什么，
学生都会甜甜地说一声：“谢谢老师!”，在校园里碰到老师、同学，问早、问
好、道再见，已成了同学们生活的口头语„„身教重于言教，教师美的语言、美
的行为蕴涵着一种无穷的教育力量。教师率先垂范，就能达到“其身正，不令
而行”的效果。
　　其次，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯：不
乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班级开辟“良好行为习惯明星榜”
专栏，定期评比，平时，我利用班会课、自习课，让学生通过自评，比一比谁
的好习惯多;让学生通过互评，找找别人身上有哪些好习惯，自己身上还有哪些
不良习惯，并制定自改计划。对那些具有良好习惯的学生定期表扬、奖励，号
召同学向他们学习，通过多元化评价，让学生主动参与，自主反思，巩固学生
好的行为习惯，改正不良行为习惯。通过坚持对学生进行这样的教育，慢慢地
学生就养成了一种习惯。每当见到老师、同学都能自动自觉的问候，更难得的
是我班的李世成、胡梦清同学，经常下课后特意等在楼梯口向我问好。同学之
间有了摩擦和碰撞，大部分同学都懂说声“对不起”、“请原谅”，得到了同
学的关怀、辅助会很有礼貌的说“谢谢”。原来哪些爱吵爱闹爱打的学生都有
所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜的变化，心中自然十分欢
乐。
　　总之，一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种修养。良
好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富，让我们教师关注学生一生的发展，
要从小抓起，持之以恒。
班主任优秀教育案例二
　　耐心是走进学生心理的良药
　　20xx 年9 月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导
的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主
任，应该是可以应付得来的。于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是
令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”——一名来
自广州的女孩。
　　这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家
里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，
那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢?于是我想还是先找
她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
　　通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏
的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我
卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，
她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，
特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这
名“问题”学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然
后才能达到自己的教育目标。
　　那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这
个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形
计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗?
不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。因此我决定了开展一个主题班
会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一
下转变。许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里
都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不
讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎
么去改变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我
的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他
们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受
写在自己的 日记 本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，
而且这样会更加持久。
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