一年级语文下册教案四个太阳（部编版）

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4.四个太阳

教学目标

1、认识 13 个生字。会写 6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

教学重点：

1、认识 13 个生字，会写 6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教前准备：四个太阳、课件

教学过程

一、猜谜导入，揭示课题。

1、师：老师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？

谜面：“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”。（学生回

答）（板书“太阳”）（设计意图：由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了

学生的兴趣，又调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。)

（1）谁来读读这个词？

师：读的真好听，还有谁愿意试试？

( 2 )太阳的“阳”读作二声，还能组什么词?

（3）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知识?引导交流

（4）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么？

2、（教师板书“四个”）让我们一起读读课题：四个太阳

质疑，读了题目你有什么疑问？

二、初读课文。

1、学生自由读课文。

让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）

（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，

分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的太阳

是金黄色的，冬天的太阳的红色的。）

（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。

2、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。

（1）借助拼音，自由读生词。

　（出示带拼音的生词）你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招

呼吧!请同学们自己借助拼音读词语。（学生自己读）

（2）指名读（2—3个同学）

（3）同桌互读词语

你的同桌读得好请你翘起大拇指，读错了请你教教他。

（4）去掉音节再读，还能读正确吗？（小老师教读，2—3名同学）

（5）去掉词语只读生字，看看谁的反应快，我们一起比赛读。

（6）自主识字，渗透识字方法。

你能说说你是用什么方法记住这些字的？（指名回答）

（7）你能给其中的一个或几个字组词吗？你能用你组的词说一句话吗？（3—4

名同学）

3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？我想检查一下，用你们的手

势告诉老师这篇课文有几个自然段？那我想请 4个同学来读一读（评价随机）

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