一年级语文下册教案静夜思（部编版）

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8 静夜思

教学目标

1．认识 9个生字，会写 7个生字。

2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体

会诗人的思乡之情。

3．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

教学时间：一课时

教学准备：Ppt 课件，生字卡片

教学过程：

一、猜谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗？从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很

喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们

就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

3.有谁知道这首诗的作者是谁啊？（李白）哪位同学对诗人有所了解？学生自

由回答。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2．四人小组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音

自学，小组内交流识字方法，互教互学。

3．指名学生一行一行读课文。注意正音，指导读好 “ 床、光、望、乡”的后

鼻音。

4．同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗？

2．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹

了，月亮姐姐说：“我把星星妹妹变了个模样，我来考考你们，谁能认识，我

们就和她交朋友。”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大

家一齐认读)，看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗 ?我来指，你来认，

认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3．出示：“光、床、望、乡 ” 4 张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字。

4．出示生字卡片教学新偏旁“攵”“心”。

5．这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢？

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）齐读，读后正音。

四、创设情景，感受诗意。

1．(课件出示插图，配上马思聪的《静夜思》乐曲)谈话：小朋友，现在请你静

静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白在窗前难以入睡。他看到

月光穿过窗又洒落在床前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看

看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生。可是，

今夜，诗人已远离家乡，他没有电话可以跟亲人朋友聊天，回家的路是那么长，

更没有我们今天的汽车、火车、飞机让他快点回家，他不知道什么时候才能和

亲人们团圆。于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜

思》

2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：难过、伤心、悲哀…

…)

3．教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4．小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么？

5．模仿练读，想象意境。

6．播放课文朗读视频，朗读表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，

远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……(生双手合拢

放在背后，深情吟诵)

五、写字练习，学写 7个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字的笔顺及占格。

1.你发现了什么？

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的？

（二）学生独立描红、临写。注意写字时的坐姿与执笔姿势。（背景音乐播

放）

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

六、拓展活动

1欣赏学唱《静夜思》歌曲，让孩子们在歌声中结束这节课的学习。

2.回家和家长一起找找李白写的另外的诗句，读一读，背一背。

板书设计

静夜思

　李白

床前明月光，

疑是地上霜。

举头望明月，

低头思故乡。

教学反思：

有趣的谜语导入激发了学生的学习兴趣，第二环节识字教学中，因为对孩

子们的充分信任，放手让孩子们自己识字，互帮互学，但是，大部分学生凭借

对诗歌早已耳熟能详的自信，没有认真学习生字，以至于第三环节复现生字时

占用了大量的时间。这个失误让我明白了，备课不仅要备教材还要备学生，应

该充分了解学情，才能更好的为课堂教学服务。另外这堂课的纪律不是很好，

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