班主任教育故事获奖案例

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班主任教育故事获奖案例
　　班主任工作要讲究工作艺术,讲究班级管理方法和策略,在日常工作中倾注
爱心与热情,用自己的努力去感染自己的学生。下面是小编为大家整理的班主任
教育故事获奖案例，一起来看看吧!
班主任教育故事获奖案例一
　　由班长打架、吸烟引发的思考
　　时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了!
　　这学期，我带的是高二理科卫星班。接班时，就倍感身上压力之大。卫星
班，是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成绩较突
出的学生。对于卫星班级的管理，好的正常的、必须的，如果管理不好，意味
着辜负了领导、同事的信任，辜负了家长、学生的期望。
　　刚接这个班时，感觉一个字——乱!班内学生由原来不同班级的学生组成，
而且具有理科班的最大特点——男生多!班内存有一小部分学生唯恐班级不乱，
整日惹事生非。其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处分没多久后又
因抽烟被抓住，现在回家反省。
　　这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，
但现在成绩是全班倒数第一!事发后才知道，他还是我校一物理老师的亲戚!刚
接班时，我就发现班内原来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不
便。在这时，杨金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不
错。但是在后来的班级管理中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友
圈，但又有着与他关系不和的敌对圈，这个圈子不但在班内存在，而且在外班
甚至其他年级存在。当我了解这一情况后，对他有所忧虑。当然，也考虑到了
我的班级管理。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同学非常反感他的
野蛮、粗暴的管理方式，说他在管班级时骂脏话!
　　在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，
我找他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与期待。可是这次谈话似
乎没有多大效果，结果是一切照旧。就在我正考虑接下来如何继续处理这些事
时，传来的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一
班的一个学生。
　　也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时和他是同班，
他们之前就有过矛盾。在这件事发生前的一次早操活动时，俩人因为语言不和，
于是被打的学生踢了他一脚，他当时也没做什么反应，但内心非常不忿，
　　于是第二天找人在厕所将其打了一顿。事情被调查是因为被打的学生到学
校政教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。于是，这件事交由学校政教处
处理，结果是，他回家反省一周，并给予开除学籍处分。
　　当他反省后回到学校时，我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职，
但考虑到他的情绪，并且我想以此为契机给他一次悔改的机会，于是，我第二
次找他深入的谈心。这次谈心的结果是他给我一个保证，把心思放在学习上，
将班级管理挑起来。听到他的承诺后，我还在窃喜，这个学生的问题我解决了。
然而，我高兴的太早了!
　　两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在厕所吸烟被政
教主任抓住，于是，到现在还在家反省------
　　这件事、这个学生，给了我很多沉思：对于屡次违纪学生，应该如何处理?
　　现在的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的独到看法，应
该说这是好事，也是学生成长的表现。但是，他们对事情的看法、处理，往往
更关注自己身体及内心的感受，不能够更理性的解决问题。现在的学生是，谈
话说教，似乎已起不到多大作用，你所说的他们都懂，但在做的时候就是另一
回事。用他们的话来说：年轻就是用来疯狂的，就是用来享受、挥霍的!现在的
社会，不但成年人缺乏信仰、追求，连青少年也迷茫无知了!对于杨金钊同学，
可以说在他身上的教育，我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想
给予他一定的压力，让他端正思想，明确认识自己，给自己正确定位。然而，
不知是因为我的思想工作做得不够深入还是这个学生冥顽不灵，食古不化，总
之，开学至今，他给我的感觉就是小错不断，大错照犯。而今，面对他回家反
省，我还在思考接下来该怎么办?如果依照学校的违纪学生管理条约处理，那么
他就是被开除!
班主任教育故事获奖案例二
　　一个星期五的早上，我班有个学生来办公室向我报告说我班的张星宇骂查
浩男(张星宇是一个在各方面表现都很一般的同学，而且还经常喜欢惹点小事，
但挺聪明，就是没把聪明用对地方;查浩男同学是个各方面表现都很优秀的孩子，
各科老师都很喜欢他。)，于是我就把这两个学生叫到了办公室。当我问张星宇
同学为什么要骂查浩男同学时，他用一种很无助很自卑又带有点讽刺的语气说：
“他是谁呀?我怎么敢惹他哟?”他的回答很让我吃惊，也引起了我的深思：首
先我觉得在他的内心深处他很自卑，感觉自己无法和查浩男这类同学相比，把
自己看得很低;其次，他认为成绩好的同学拥有某种特权，而他没有，话语中有
种酸酸溜溜的感觉。我认为学生有这种心态是不正常的，因此，那天我并没有
像平时那样打破砂锅问到底，去调查他们闹矛盾的真相，而是告诉他查浩男同
学跟他一样，只要他愿意，肯努力，他也会像查浩男一样优秀的，令别人羡慕
的。 自此以后，我很留意这个学生，只要他有一点好的表现，我都会告诉他，
“你看，做的很好呀!嗯，有进步!对，就是这样的!要对自己有信心„„”渐渐地
他不但在各方面表现的积极多了，成绩也有了明显的进步。孩子的心理有时真
的很微妙，如果，我那天跟平时一样给他批评一顿或骂一顿，也许那个孩子会
继续自卑下去，他的心里可能永远有一个角落是阴暗的。老师们，给孩子们点
阳光让他们灿烂吧!
　　心得：有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。
班主任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取
什么方法，用什么样的态度去做转化工作。对待后进生，首先要抱正确的态度，
要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会
有潜在的闪光点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其
上进的火花。一旦发现，就要充分肯定，大力培养。要尽一切可能树立他们的
自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到
发扬光大。 实践证明，尊重和爱护，启发和诱导，是转化后进生行之有效的措
施。对于类似的学生，切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。
伤了他的自尊心，结果往往会适得相反。相反，我们用慈母般的爱去温暖他那
颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他重新燃起上进的火花，其结果则会事半
功倍。
班主任教育故事获奖案例三
　　—— 用爱去浇灌学生
　　十年来，很多次我抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的
大事、小事什么事都要过问。有时班上发生打架等事件，又要做警察去判案、
断案。有时又要做他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，我又庆
幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正走进学生，才能体会到
与学生共处的乐趣和幸福。每当我不高兴时，学生会来跟我聊天，让我高兴。
每当孩子们有什么高兴或不高兴时，他们会把我当成最好的朋友，倾诉他们的
喜和忧。
　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感
情、有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一
个学生一生追求的目标;一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。
因此，作为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到他们
情绪上的变化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握
教育的契机，进行适时教育。
　　著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没
有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空
虚。” 班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。作为
班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生
感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其
道”。所以在实际的班主任教学工作中，我会用爱浇灌学生。
　　(一)尊重学生
　　马斯洛“需要层次”理论告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用
对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
　　赵明乐是刚从其他班级转到我班的。刚开始的时候，内向、文静的她可能
因为跟不上班级的教学节奏，整天愁眉苦脸的，加上她父母均在外地工作，平
时只能在电话里关心她的日常生活，一段时间下来，她越发不爱说话了，学习
明显下降，几次向父母哭诉压力太大，没有信心学得很好，也没有信心交到知
心的朋友，甚至向她父母提出回到原来班级去。得知此事后，我时不时地找她
聊天，希望了解到她内心的需要，试图让她恢复原来的自信。“赵明乐，你知
道吗?老师从你还未进入我班的时候就认识你了，而且老师很欣赏你呢!”听了
此话，她的脸上写满了惊讶，我继续说：“老师欣赏你是因为你能在父母不在
身边的情况下，生活自理，更让老师尊重你的是：同学们都认为你是学习的佼
佼者，大家都叫你‘小超人’呢!所以，没有什么可怕的，只要你调整好自己的
心态，老师相信你的学习成绩和你的朋友会越来越好的”。我还特别安排了一
个性格开朗、活泼幽默的女生与她同桌。一个月以后，她不仅学习成绩有了提
高，还交到很多的好朋友，竞选班委也成功了。
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