班主任后进生有效激励案例

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班主任后进生有效激励案例
　　班级管理理念是学生观、课程观和教育观的具体体现。先进的班级管理理
念是一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标、一种对生命的态度,对学生
发展具有非常重要的意义。下面是小编为大家整理的班主任后进生有效激励案
例，一起来看看吧!
班主任后进生有效激励案例一
　　润物细无声
　　有人说班主任是世上最小的一个主任，也是最累的一个官。的确，班主任
工作是繁琐、辛苦的，但又是幸福的。当看到学生的成长进步，那种幸福的感
觉超过了一切。接近两年的班主任工作也是我的一串成长脚印。就工作经验来
讲我还有很多的欠缺，但是我一直在学习借鉴并在实践中不断摸索探究。和曾
经的自己相比，我认为我还是有一定的进步，所带的班级也在不断的进步着。
　　班主任工作的重点是对学生的管理和教育。而学生之间又存在很多的个性
差异，所以如何在激励学生保持并发展良好个性的同时又能缩小他们在成绩上
的差距就成了班主任工作的重中之重。
　　后进生的转化工作向来都是班主任工作中的重点，也是难点，特别是后进
生转变过程中的反复现象通常让班主任疲于应付。如何对学生自主成长进行妥
当的引导和控制，让班主任既能够从大量的转变工作中解脱出来，又能使后进
生顺利愉快的进行转变，是班主任在这一方面工作的焦点。在我所带的高二(7)
班,我就遇到了这样的难题。高二(7)是一个理科特招 B 班，该班级的学生基本
都有一定的学习基础且学习态度比较端正，但是在这样的班级里还是有个别淘
气顽皮的问题学生，他们头脑都很聪明，但是自控力很差，学习总落在班级的
最尾巴部分。对于这一类学生的教育转化就是我在工作中的重点和难点。以下
就是我的一份工作案例：
　　一. 案例对象
　　学生王正耘：父母均有工作，家境尚好。自 20xx 年9 月进入学校至今，该
生就一直在我所带的班级。王正耘同学性格外向，极有幽默感，在同学中人气
很高，但是自我约束力很差，无论在纪律还是在学习上都很懒散。高一上学期
时，该生经常因迟到、吃零食、留长发、上课睡觉、不佩戴胸卡等违纪问题而
被扣分;学习上，上课经常开小差，睡觉，很少认真听讲，很多科目的作业也总
是应付完成，每每考试，成绩排名基本都在最后 10 名之间徘徊。
　　通过与该生家长的电话沟通我了解到，王正耘的父母对儿子的期望值很高，
但是由于以前疏于管教，致使该生养成了懒散贪玩的习性。
　　根据该生的情况，在高一下学期初，我就制定了初步激励 工作计划 ，以
期通过有准备有计划多方位激励对该后进生进行疏导和转变。
　　二.激励转化计划及实施
　　(一)计划制定的思想基础
　　激励计划必须让学生体会到“自我实现”的快乐，以期用人的自我实现需
求来激发学生自我约束积极上进。
　　(二)计划内容：
　　第一步，经常找该生谈心聊天，从目前的学习压力，竞争压力和将来的就
业压力等方面给其制造心理压力，以帮助其找寻学习动力。第二步，给学生施
加学习压力，强迫学生投入英语学习(本人所教科目为英语，而该生英语基础很
差)。在课堂给学生布置简单问题让学生解答，在协助其完成问题厚予以表扬和
鼓励。第二步，布置坐在他附近的班干部及时对他的日常学习进行督促和激励。
第三步，安排学习成绩较好有热心的同学，在学习上引导和帮助他。第四步，
与家长保持电话联系，将该生在学校好的表现和进步及时告知家长，让家长从
家庭方面给予激励。第五步，在生活方面多给予关心和爱护，经常嘘寒问暖，
关心他的课余生活是否充实，作息时间是否合理等。
　　(二)计划的实施
　　起初在找王正耘谈话之前，我就预料到他会很拘谨，因为他知道老师不喜
欢爱违纪捣乱学习成绩还很差的学生。为了排除他的紧张和顾虑，也为了让我
们的谈话能够在轻松协和的氛围中展开，我选择了边散步边谈心的谈话方式。
结果我们的谈话进行的很顺利。在谈话中，王正耘首先主动向我认错，并承认
自己上半学期的表现确实很不尽人意。随后他还告知我他个人也常因为不能很
好的管理自己的学习和生活而自责，他觉得很愧对班主任和父母。曾经有几次，
他在我们的谈话之后想过要发奋图强，但是没有几天他就坚持不了了。了解到
这些情况后，，我不断的给予他鼓励和信心。第一次的谈话效果很好。它不仅
让我走进了王正耘的内心世界，也让他开始真正的感受到压力并醒悟。
　　第一次的谈话后，我发现王正耘在班级的表现确实有变化，早晚自习的精
神状态比以前有了很大的进步。于是趁热打铁，我立刻找他紧行了第二次的谈
心，在对他学习态度有所转变给予表扬的同时，我又给他提出了更高的要求，
就是从最薄弱的英语科入手进行补习和提高。虽然很犹豫，但是最终王正耘还
是点头接受了我的要求(保证每天至少 30 分钟的英语学习并背记8个单词，每
周看4 篇阅读理解，每两周定时向我报告学习状况)。当时我与他制定了一个约
定———如果到期末他能从班级 50 名进步到 35 名以前，我就请他吃饭。
　　平时在班级巡视的时候，我经常走到他面前主动问他有没有问题需要解答，
而每次他都有大堆的问题提出，我就不厌其烦的给予解答。慢慢的，不需要我
的提问，他在课堂上也会主动举手回答一些简单的问题，这一点让我很欣慰，
连同学们也为他的勇气和改变鼓掌。
　　随后的时间我又安排了班委和成绩较好的同学坐在他附近帮助监督他的学
习。就这样，没有多久，班级很多同学向我反映情况说王正耘像变了个人似的，
现在不仅学习很勤奋，就连平时爱犯小错误的毛病也少了。这是一个良好的开
端，说明我的计划开始初见成效了。俗话说一份耕耘就有一份收获，就这样，
两个月后，通过不懈的努力，王正耘的成绩进步了，不是小小的两三名，而是
七八名的进步。到高一下学期期末考试时，他从班级 50 名进步到了班级 33 名，
荣获了年段颁发的“成绩进步奖”。在给他颁发奖状的那一刻，作为班主任的
我内心特别的激动。能看到学生在自己的引导和帮助下一步步的成长进步，我
觉得特别的幸福。
　　后来在高二上学期的一次月考中，王正耘又一次给了我和全班一个巨大的
惊喜，通过不懈的努力，他“奇迹般”的进入了班级前 10 名，成为大家学习的
榜样。
　　(三)转变过程中的反复现象
　　然而好景不长，随着天气渐渐转冷，我发现王正耘的状态开始松懈下来，
成绩也开始出现滑坡的迹象，怕吃苦的弱点在他身上暴露无遗。由于天气寒冷，
很多学生在各个方面放松对自身的要求，王正耘就是一个典型的例子。例如两
操检查记录里偶有他因为早操迟到而扣分的记录;在早自习的课堂上，他常被我
抓住伏在课桌上睡觉。种种迹象表明，这个学生已经开始对自己放松管理，很
有可能再次回到以前那种散漫的学习状态。为了能帮助他及时刹住车，我频繁
的找他谈话，时而用微风细雨式的说教，时而用暴风骤雨式的训斥，与此同时，
我也加强了与其家长的联系，希望家长协助老师对该生进行管理。由于双向管
理比较严格，王正耘的表现没有出现太大的退步。然而与之前相比，他的成绩
开始变的很不稳定，所以他在后面一段时间的表现始终不能够让我很满意。
　　三.探索的路上
　　生机盎然的春天来了，崭新的一年开始了。每个同学都带着新的希望和憧
憬投入到新学期紧张的学习中。学期伊始，我就找到王正耘谈话，并和他制定
了新的约定。现在我正在努力，而且我希望通过我的努力，王正耘的潜力能够
得到充分的发掘。同时，我也希望能够真正创造一起后进生成功转化的案例。
班主任教育案例二
　　承蒙校领导的关照，本学期本人有幸担任了高二(8)班的班主任。高二(8)
班是一个理科特招班，本以为特招班的学生总不会令人费心。结果一学期下来
大事是没犯，但小事也不断。让人头疼的事也不少。在此只列举一二，以便今
后开展班级工作有所借鉴。
　　一、针对特招班的学生如何培养学生的自信心的教育
　　信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满
的结局。充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万
难。拿破仑曾说：“有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。当你
有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功
之岭。”他认为：“信心是‘不可能’这一毒药的解药。” 班里少数的同学对
学习缺乏信心，对此我在工作中十分注重：
　　1、培养学生积极的心态
　　我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。
古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。一个人如果心态积极，乐观
地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。因此，学生
在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
　　吴某是我们班的中下学生，尽管学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样
的结果使他十分失望，情绪一落千丈。为此，我们有过几次很长的谈话，我和
他谈到了海伦•凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终
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