班级文化教育故事案例

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班级文化教育故事案例
  学生是班级管理的主体,班主任是其中的组织者、合作者和引导者。下面是
小编为大家整理的班级文化教育故事案例,供大家分享。
班级文化教育故事案例一
  本学期是孩子们在幼儿园的最后一个学期,他们即将步入另外一个儿童小
社会——小学。为此,幼儿的社会性教育、幼小衔接等内容成为了本学期的重
点。在活动中,我们通过参观小学、了解小学生的一天,观看小学生的录像课
及课间活动的视频等各种体验活动,使幼儿客观、全面的了解了小学、认识小
学,从而产生萌发入学的愿望。我们还通过家园合作,巩固家长对幼小衔接的
重视,建议家长在家中鼓励幼儿做自己力所能及的事情,培养幼儿自我管理及
主动学习的能力,充分的帮助幼儿建立入学前的心理准备、技能准备,从而达
成家园共育。
  在班中,我们也针对幼儿的自我管理能力及愿意、主动服务他人,体验帮
助他人所能带来的快乐,我们与幼儿共同开展了“今日我是小班长”小型系列
活动。
  首先,我们与孩子共同制定了班长的职责,并记录在了纸上,帮助幼儿建
立当班长所要做哪些事情的意识 ;
  其次,我们又与幼儿制定了如何评价小班长是否合格,通过讨论,我们从
三个维度来评价今日小班长:
  (1)自己评价
  (2)同伴评价
  (3)老师评价,进而使孩子正确的学会评价他人和自己 ;
  最后,我们与孩子利用表格的形式,创设了相应的环境布置,更好的记录
了幼儿的活动。
  通过此活动的开展和完成,使孩子们逐渐的学会了管理自己及他人,也逐
渐使幼儿养成了主动帮助他人、关心他人的意识。当然通过争当小班长,更加
激发了孩子主动、自信、愿意的进入小学,为做一个小学生而感到自豪,萌发
入学愿望,进而使孩子愉快、自信的走进小学。
班级文化教育故事案例二
  今年我接手的班,全班有 50 个学生,男生仅占全班人数的三分之一。按理
说,这样一个班级,管理起来应该不难,但情况偏偏相。接班后我
然我班男生比较少班级文化建设成案例班级文化建设成案例。但个个男
不是省油十几个男同学是班级的活分子,而且经常凑到一起
  如何解这样的问题呢?侯新菊是这样寻找问题突破口的:
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