2020学前教育案例

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2020 学前教育案例
　　教育案例、教育叙事描述的是教师日常教育教学生活的场景,表达了教师对
教育学的体验和感受。下面是小编为大家整理的 20xx 学前教育案例，供大家分
享。
20xx 学前教育案例一
　　学前教育是新生入校后的“第一课”，对于一所全封闭寄宿制的学校来说，
这一课上得如何，不但会对学生个体的发展产生影响，甚至还会对校风、班风、
学风的形成产生较大影响。
　　我校针对新生入校后如何提高生活能力，行为规范能力，学习能力，交流
沟通能力，制订的“110 条”学前培训教材，就起到了事半功倍的效果。
　　前 言
　　著名教育家陶行知说过：习惯成就未来。
　　著名儿童教育家叶圣陶认为：教育就是培养习惯。
　　当代著名教育家魏书生对他的学生说：我不可能传授给你所有的知识，但
我至少要培养你一种好习惯。
　　一个人习惯的养成主要在幼儿和中小学阶段，所以有“少成若天性，习惯
成自然”的说法，其实，生活是一方沃土，你播下什么就能收获什么。
　　播下一种心态，收获一种行动。 播下一种行动，收获一种习惯。 播下一
种习惯，收获一种命运。
　　亲爱的同学们，来到行知园这片肥沃的土地上，请播下良好的心态，种下
美好的行为，养成良好的习惯，提高自身的素质，成就一个美好的未来。
　　学校老师根据经验和我校实际情况，精心设计了 110 个问题供同学们自查
和反思。它将指导你在学前阶段学会学习、学会生活、学会交往。也可以当作
每周常规问题来警策自己。每天 10 个问题，一大周 11 天刚好完成。
　　问 题 1 1 0，看你行不行! 一天看 1 0 题， 一周改变你!
　　第一天
　　1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、
　　来行知园中学以前，你一定暗暗立下了一个宏伟的志愿，你觉得在这里能
实现吗?
　　道别你的父母，即将成为行知园人，你有一种突然间长大的自豪感吗? 你
能记住 3 个联系最方便的亲友的电话号码吗?
　　父母不在身边，你有能力保管好你的现金和贵重物品吗? 在行知园的第一
天，你怎样写好第一个字，说好第一句话? 你有坚持写 日记 的习惯吗?请从今
天开始好吗? 今天你结识了新同学，与他们分享你的快乐了吗?
　　请记下你今天所有的“第一次”并给予评价，坚持哪些，摒弃哪些? 你的
言行举止会给其他同学带来幸福和快乐吗? 你对第一天的集体生活有何感想?
　　第二天
　　11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、
24、 25、 26、 27、 28、 29、 30、 31、 32、 33、 34、 35、 36、 37、
38、 39、 40、
　　你觉到我校远离闹区和网吧有好处吗? 你能叫清我们学校各种花草树木的
名字吗? 你注意过校园里各种标语和墙报吗?
　　你知道学校的医疗室、开水房和浴池在哪吗? 你能分别列举水、电的好处
和害处吗? 你喜欢在吃饭时胡侃乱喷吗?
　　你有没有利用手中的热饭在餐厅的人群里杀出一条“血路”来? 你能在老
师给你分配的座位上安心学习吗?
　　你能在课桌上贴上一条促进自己学习的 座右铭 吗?
　　你能对自己的新课本和桌椅板凳采取有效的保护措施吗?
　　第三天
　　你有当班干部的打算吗?有没有向班主任举荐自己? 你在同学们面前展露你
的特长了吗? 你能做一件让老师、同学感动的事吗?
　　你给你的饭卡找好藏身之处了吗?你能确保它的安全吗? 超市里你喜欢的东
西是你最需要的吗? 你的饭缸是苍蝇之类的最佳栖息地吗? 老师的哪句话最让
你感动?
　　你能在各科课本中找出 1——2篇最喜欢的内容吗? 你最不理想的一门课原
因在哪?基础还是态度? 你今天学到的最有用的知识是哪些?
　　第四天
　　你能准确的告诉父母你班主任的电话号码吗? 你会找你最喜欢的老师谈心
吗?
　　你跟你要好的同学谈各自的理想了吗? 你睡觉前的活动影响室友的正常休
息了吗? 在寝室里你是否把臭脚当“灭蚊器”用了吗? 请列举几条有益于牙齿
健康的牙膏 广告词 ? 举手回答问题时，你有演讲家的自豪感吗?
　　你设想一下在行知园看 3 年新闻联播跟在家看 3 年动画片哪一项更能扩大
视野? 你能不能尝试着用英语跟同学交流? 你觉得比昨天有进步吗?
　　第五天
　　你善于解读老师和同学的目光吗? 你有最想改掉的一个坏习惯吗? 你会写
寻物启示吗?
　　你努力的完成了一件答应别人的事，有幸福感吗? 每次刷卡都确认一下金
额吗?
　　你能记住昨天一天的食谱并分析合乎营养吗? 你要求过老师帮你拟定一份
学习计划 书吗? 你能根据自身的条件正确选择体育运动吗? 你有没有侥幸的认
为老师没发现你学习时偷懒? 你课余时间积累的知识真正有价值的有多少?
　　41、 42、 43、 44、 45、 46、 47、 48、 49、 50、
　　51、 52、 53、 54、 55、 56、 57、 58、 59、 60、
　　61、 62、 63、 64、 65、 66、 67、 68、 69、 70、
　　71、 72、 73、 74、 75、 76、 77、 78、 79、 80、
　　81、 82、 83、 84、 85、 86、 87、 88、 89、 90、
　　第六天
　　你会感恩于一个帮助过你的人或事吗?
　　你为同学慷慨解囊时清楚自己手中的余额和对方的目的吗? 你过于依赖零
食和饮料吗?
　　你为自己成功插队买饭而感到不好意思吗? 适量的运动能给自己的学习带
来什么好处? 你的课前预习对掌握新知识作用大吗? 你与同学讨论问题，能否
每次都有收获? 你弄不懂的问题能主动向老师请教吗? 你能找到你的学习标兵
吗?
　　你今天掌握的知识跟别的同学都相等吗?
　　第七天
　　你觉得每天早起为自己许下一个愿望是很有意思的事吗?
　　你能根据自己的见解给别人讲违禁物品的危害吗?如烟、酒、不健康书籍等。
你能理智的处理同学之间的小矛盾吗?
　　你的抽屉里有常备药吗?了解药性和使用方法吗? 你愿意拿着馒头就着自己
手上的细菌吃饭吗?
　　你随手扔掉的残羹剩饭难道就没有凝聚父母的艰辛? 你能每天挤出3 分钟
时间多记几个单词和数学题吗?
　　你善于把所要回答的问题先写在纸上，然后再条理分明的回答吗? 你有
“啄木鸟”的精神来订正自己 作文 的错别字吗? 你对忘记的知识想好补救的
方法了吗?
　　第八天
　　你认为自己最能吸引别人目光的优点表现出来了吗? 你为大家解决了一个
生活或学习上的难题时，快乐吗? 你和同学发生误会时，是求助于老师还是向
家长哭诉? 别人是否怀疑过你偷看日记或信件? 你最喜欢的食品营养价值最高
吗? 你乐意展示你牙上的残留菜叶吗?
　　买饭时，你是否遵循“只买对的，不买贵的”? 你能熟练的使用工具书解
决一定的问题吗? 你咨询过英语老师如何提高单词背记能力吗? 你在课堂上的
注意力需要老师的提醒吗?
　　第九天
　　你能准确的向同学家长介绍该同学在校的优良表现吗? 当别人批评你时，
什么样的语气你可以接受? 你值日的当天，你希望别人更多的制造垃圾吗?
　　如果男女生互相参观宿舍，你的床铺和物品摆设会让人满意吗?
　　在犯错误之前，你编造了几条应付老师的理由，每条理由都能说服自己吗?
在没人帮助的情况下，你能完整的画出自己的影子吗? 给你一段音乐，你能有
感情的朗读一篇文章吗?
　　如果你想配乐美读一篇文章，能找到合适的音乐吗?
　　你有没有试着组织几个同学编排一个英语小品，来提高自己的英语能力?
你对老师和参考书上给出的答案产生过质疑吗?
　　91、 92、 93、 94、 95、 96、 97、 98、 99、 100、 101、 102、
103、 104、 105、 106、 107、 108、 109、 110、
　　第十天
　　你是否愿意把自己的脏衣服带回家当父母锻炼身体的工具? 你有没有发现
学习生活中的安全隐患，向老师报告了吗? 你在校园里看见垃圾能主动捡起来
吗? 你在拥挤的楼道里给别人让过路吗? 你拒绝过不良诱惑吗?
　　你体验过失败吗?你认为是打击还是动力? 你能介绍一下你的学习方法吗?
多大的读书音量最适合背记?
　　同样一段内容，你试过 3 种以上的背记方法吗?
　　你有没有睡前几分钟回顾一天学习内容的良好习惯?
　　第十一天
　　你能否评价一下自己在班集体中的人缘? 你准备如何向父母介绍自己的学
习生活情况? 回家、返校期间应注意哪些安全事项? 你最喜欢家务活有哪些?
　　你会按老师和父母的建议修整发型吗? 你准备把学校禁止的首饰放家里吗?
　　你觉得父母为你端碗拿筷是理所当然的吗? 你愿意让父母为你分配完成家
庭作业的时间吗? 你是否准备了更多的零食来学校炫耀?
　　下周回来时，你可否对父母说一句：放心吧，我能行!
　　在学前培训阶段，我们每天安排时间，边训练，边学习，学前培训结束，
新生们不但掌握了一些基本的生活、行为、学习交流技能，更重要的是也基本
完成了从小学阶段到初中阶段的心理认知转化。基本适应了中小学阶段的要求。
20xx 学前教育案例二
　　大班的飞飞小朋友在班里是出了名的“打架好手”，每天都有关于他的一
些新闻。每当他看到其他孩子做游戏、玩玩具时，他悄悄地靠近他们，趁其不
备便伸手去抢玩具，抢不到就撒泼哭闹，甚至拔出拳头伸向同伴。他的一对拳
头几乎成了他的全部语言。由于他爱打人，同伴们都不愿与他一起玩，还不断
地向我告状，告状声越多，他越孤单，拳头也就越多地伸向别人。 分析：
　　我想，飞飞的行为一定与家庭环境和教育有关。通过电话家访和与来接送
的家长交谈，我了解到他的爸爸文化层次较低，飞飞的妈妈对飞飞百依百顺，
从不对他提出任何要求，而爸爸却相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。
他的爸爸自述：“飞飞在家不听话，跟他讲道理太累，还是痛打一顿有效，打
痛了，他才会记住。有时被打后还不服，反而发起了野性，把玩具扔得到处都
是。”久而久之，在爸爸的影响下，使飞飞形成了打人的行为。据观察，飞飞
在幼儿园，他非常想和别人交流，又因为表达的方式与众不同，小朋友都不愿
与他一起玩。
　　学期总目标：
　　有耐心，懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好
地控制自己的行为。
　　第一阶段目标、措施：
　　1、通过老师对孩子的观察、正确对待俊俊的攻击性行为。
　　2、家园合作。要做到循循善诱，以理服人;同时要求飞飞的妈妈也改变与
其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去迁就孩子的不良行为;多了解标标的
闪光点，培养孩子良好的生活习惯。
　　第二阶段目标、措施：
　　1、班里开展讲文明、懂礼貌活动，造成一种团结友爱、互相帮助的氛围来
感化他、影响他。
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