部编一年级语文上册各单元口语交际及看图写话

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部编一年级语文上册各单元口语交际及看图写话
第一单元
《我说你做》习题
一、基础题
看看你的观察能力和思考能力。认真观察下面的游
戏，然后回答问题。
1.将游戏中的指令员用黑色的笔圈出来。
2.将做错动作的小朋友用红色的笔圈出来。
3.游戏中小朋友们应该抬（ ）条腿。
4.猜一猜，上图中的小男孩为什么没有做动作呢？
和同学讨论一下。
二、综合题
1.给同位小声说下列指令，看他能不能都做对。如
果不能都做对的话，说说为什么不能都做对？
指令：“举起右手。”
“放下右手。”
“举起左手。”
“放下左手。”
“站起来。”
“请坐下。”
2.同位之间大声说下列指令，体会有什么感觉？说
说我们应该用怎样的音量说话？
指令：
“请站起来。”
“请坐下。”
“请你摸摸小鼻子。”
“请你拉拉小耳朵。”
3. 小组内合作进行下面游戏。
一人发出下列指令，其他人一边聊天，一边听指令做
动作，看看谁能全部做正确。
指令：“男同学举起右手。”
“男同学放下右手。”
“全部举起左手。”
“女同学放下左手。”
“女同学站起来。”
“女同学举起右手。”
思考：如何全部做正确动作？
三、提高题
1.同位之间进行两个指令的游戏。
指令一：“请你站起来，把凳子放到桌子下。”
指令二：“请把凳子从桌子下面拿出来，然后坐端
正。”
指令三：“请你拿出数学课本，然后站起来。”
2. 同位之间进行三个以上指令的游戏，注意动作
顺序。
指令一：“把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后
坐端正”。
指令二：“把语文作业本拿出来，放到语文课本下
面，然后站起来，和我握手。”
指令三：“请你拿出钢笔，放到语文课本中间，然
后摸摸小耳朵，伸个懒腰。”
说一说，如何才能听懂指令，全部做正确动作。
4. 和爸爸妈妈进行“我说你做”的游戏。
指令一：“到客厅去走一圈，搬个椅子，然后坐下
来”。
指令二：“找一个水杯，先洗干净，然后倒一杯水，
送给爷爷或者奶奶。”
如果我是指令员，应该怎样发出指令？
如果让我做动作，我应该如何听指令？
参考答案
一、基础题
1.指令员是最左边的小女孩，用黑色的笔圈出来。
2.做错动作的小朋友是右上角的小男孩，用红色的
笔圈出来。
3.游戏中小朋友们应该抬一条腿。
4. 可能是小男孩没有认真听指令，也可能是小女
孩的声音比较小或者不清楚，小男孩没有听到。
二、综合题
1．指令的声音太小，不能全听清楚。
2． 大声说指令会让人感觉不舒服，我们应该用大
的声音说话，但是不要太大，让别人听到即可。
3．听指令时不要和别人聊天，要专心听指令。
三、提高题
1、同位之间进行两个指令的游戏，只要大声说的
清楚，认真听，做正确即可。
2、认真听指令，听明白意思，注意指令的顺序。
第四单元《我们做朋友》
教学
要求
1. 通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,了解同学。
2. 进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了解。
3. 学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及时给予一定的评价。
重点
难点
向同学介绍自己,了解同学
教学
课时
一课时
1. 通过口语交际活动,使学生进一步认识自我,了解同学。
2. 进一步培养学生与人交际的能力,增进同学之间的相互了
解。
3. 学会聆听,同时在听的过程中能进行初步的分析,并在听后及
时给予一定的评价。
多媒体课件。
一 创设情境导入
1. 教师自我介绍创设情境。
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解,这就是自我介绍。
2. 看,小朋友也来了,他是怎么自我介绍的呢?(出示挂图)
3. 根据提示内容回答问题。(要求说话大声、清楚,看着对方的
眼睛)
二 交流体会
1. 同学们学会了自我介绍,就让我们彼此了解吧!
2. 你最想了解谁?(同桌、班长、其他同学)
3. 同桌互相介绍自己。
4. 小组同学互相介绍。(小组互评)
5. 学习汇报:你了解了几位同学?先将其中一位介绍给大家。
三 情境联系
1. 创设一个与课文里彩图一样的情景。
2. 教师语言创境:开学不久,同学们都很想了解你,请你来向大
家介绍自己。(勇敢地介绍自己的同学,奖励一朵小红花,讲得棒的同
学奖励小红星。同学们纷纷举手)
3. 上台的同学先问候大家,做到有礼貌。介绍自己时要声音响
亮,内容清楚,表情自然。
4. 学生上台介绍后,师生进行评价。(当讲得好的同学讲完时,
下面的同学情不自禁地鼓起掌来)
5. 小结。
今天学习了介绍自己,大家都说得很好,在生活中你还可以向刚
认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
教学时,教师可先用自我介绍的方式拉近与学生的距离,创设一
个平等的交际环境,使学生对本次交际内容产生兴趣。整节课应在教
师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍,使学生的交际能力在对
话交流评价中得到发展。教师对学生口语交际时的表情、动作进行
指导,使学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色地做自我介绍,充分
表现学生的个性。
《我们做朋友》习题
一、基础题
1.我会读。
正确、流利地说出“我们做朋友”、 “我和老师
做朋友”
2.我会把这句话补充完整。
你好，我是一年级( )班的( )，我的优点
是( )。
3.向同学介绍自己的爱好都有哪些。
4.对同桌介绍自己。
5.说话的时候应该注意什么？
二、综合题
1.我想和( )交朋友，因为他(她)( )。
我还想和( )交朋友，因为他(她)( )。21
世纪教育网版权所有
2.你好( )，我叫( )，我的优点
是( )。因为你( )，所以我想和你
交朋友。21 教育网
3.介绍一下你现在的好朋友。
4.你有几个小朋友，你还想交到什么样的朋友？
三、能力题
1.同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，
你的好友标准是什么呢？
2.你和老师是好朋友吗？介绍一下你的老师好
吗？
参 考 答 案
一、基础题。
1-4 题答案不唯一，答对即可。
5.说话的时候看着对方的眼睛，声音要洪亮，吐字
清晰，说普通话。
二、综合题。
1-4 题答案不唯一，答对即可。
三、能力题
1-2 题答案不唯一，答对即可。
第六单元
《用多大的声音》
基础题
1、说说我的前面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 后面是：＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿ 左面是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 右面是：＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿（同学名字）
2、最近你学会了什么？是怎么学会的？
3、你喜欢哪个季节？为什么？
4、说说你在家里都会做些什么？
综合题
5、我长大了想做（当） ————————————————。
6、奶奶生日快到了，请设计一张贺卡送给奶奶，并在贺卡上
写下自己对奶奶的祝福。
7、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，
迟到了。对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师
的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不
能撒谎）21 世纪教育网版权所有
提高题
8、我发现一颗小树苗倒了。一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向
小树苗。值日老师批评我我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，
我忙解释道：________________________21 教育网
9、小 A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄
脏了，以后再也不借书给你！”
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