小学六年级班主任教育叙事小小纸条诉心语

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小学六年级班主任教育叙事小小纸条诉心语|
我 的班主任教育叙事
最近一段时间我发现我们班的很多学生情绪开始浮躁，是
因 为快要期末考试的原因吗？后来经过询问学生我才发现是因
为班 “ ”里的一些学生有 抱团 的现象，所以班里部分学生的情绪
才会 不稳定，我想该怎么解决呢？高年级的学生慢慢进入青春
期，情 感越来越敏感，越来越关注自己的隐私，要是直接询问
学生，效 “果肯定不好，于是我与学生之间开展了 小小纸条诉心
” 语 的交 流活动，同学在上课或做题的学习过程中有什么疑惑或
者是生活 中有什么困 都可以通 写小 条的方式我交流，我难 过 纸
也“ 用写 小 ”纸条 的方式给予回复，经过一段时间的试行，学生
们 变的越来 越信任我， 甚至有的同学在友谊中遇到了一些问题
也通 写小过 纸 条的方式向我求助，我非常满意现在和同学之间
的融洽的关系。 “ ”小小纸条诉心语 的交流方式既保护了同学们
的隐私 ，也让越 来越多的学生愿意和老 心里 ，老 在更师说 话 师
加了解学 生的基础 “ ” 上，在班级管理中也能 对症下药 ， 起到事
半功倍的效果。我 相信通过我的不断探索，一定能够通过自己
的努力在班 里建立级
师生和谐的良好教育氛围，让每个孩子都能在阳光下快乐成长。
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