小学班主任教育叙事故事案例

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小学班主任教育叙事故事案例
XXXXXX
当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的
琐碎与复杂。班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系
各科教师的纽带，是全班三十多人的精神领袖。要想做好班主
任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此， 一个优秀
的班主任必须具备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生
的闪光点和不断进取的精神。
班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，
对全班同学的思想品德、言行举止和研究生活都起着非常重要
的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有
爱心、信心和耐心是绝对不行的。因此， 一个优秀的班主任必
须俱备高尚的品德、很强的责任心、善于发现学生的闪光点和
不断进取的精神。课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步子
走进了教室。
一天，教室里特别安静，我惯地把教室扫视了一圈后，笑
了笑 ，说： “同学们 ，这次作业许多同学都全对，我非常高
兴。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿，我接着说：
“告诉同学们，今天老师还发现了一份最满意的作业，他是谁
的呢？ ”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长 XXX
身上。我再一次停顿了一下，激动地大声宣布： “XXX！虽然
这次作业中还有两个小失误，但老师相信这份作业是他最努力，
也是他最优秀的。 ”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出
了他们心中的疑惑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗
鲜红的“星”展示给大家。 “请同学们用掌声向 XXX 表示祝贺！
ℽ
我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热烈的掌声。
要知道，这个“优”对于 XXX 来说可是大事了。刚上学时，
我就感到 XXX 是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课
后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领教了他的作
业铅钢笔描红笔画不到位，XXX 写字歪歪斜斜，拼音格里的
拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟悉了他的
“XXX 字体” ，不用看名字，就能一下认出。
现在，我望了一眼 XXX ，平时很能说的他，这时就像
旗 杆似的， 坐得笔直，脸上有些疑惑与不解，然而，我还是
从他 的眼神中捕捉到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他
还没有
从课间的那一刹那中回来 ……
又一次，上课铃响了。我又开始了例行的“监督”工作，同
学们很快地跑回教室。 过了一会儿，上课的老师也进了教室，
第二遍铃响过后，我的目光刚要移开， 突然看见我班颇为顽皮
的男同学 XXX 跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间
跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！ ℽ
一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课
迟到。平日里咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈
里转。 “您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学老师
问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚
的！ ”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他
的研究积极性，我让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，
连忙道歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。
这件事对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的
学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老
眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取
得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，
而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事， 今天的事就说今天的，
把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想： “我就
算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错， 也不会相信我！ ℽ
这样很不利于学生改正错误。
有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的
话，如： “你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样
的 学 生 ！ ”“ 咱 们 班 有 了 你 算 是 完 了 ， 你 就
是 一 个 小 * 的 坯
子！”“你真是无药可救了， 还是回家自学去吧！”“你永远也学
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