小学班主任教育叙事我的爱生故事

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小学班主任教育叙事我的爱生故事

教师随笔老师保护学生既是教师职责的根本道德准则，更是老师要到达教育目的的有效

途径。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境地，无数

事实证明，只有教师“爱生〞，才会有学生“尊师〞。实际上，只有热爱学生的教师，才有可

能热爱教育事业，献身教育事业。

我所教学的班级中有一位家境比拟特别的学生——朱旺龙。他家里对其在各方面都不够关

怀，又是在午托部，导致该生成绩不理想，作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌

握，撒谎等缺点都从他身上表达了出来。刚开始的时候，我要放学留他下来补作业，他经常

说没带作业本等，以各种理由躲避。一段时间后，他的成绩越来越差，我感到这样不是方

法，要从根本解决问题。而通过我的观察，发觉该生眼神总是躲避我，不敢正视我，这到底是

怎么回事呢？一次，他默写默了一百分，我当着全班同学的面奖了一本作业本给他。我发觉那

天上台领奖时，

他满脸的惊喜，我不禁在心中暗喜，这无疑是一个好的开端。

又通过几天的观察，我发觉他的眼光不再那么回避我，我想现在是时候了，于是一天放学

后我把他单独留了下来，期望和他好好的谈谈。首先，我告诉他，老师想和你成为朋友，你情

愿说出自己秘密，就是为什么不能完成作业吗？他害怕的眼光看了我一会，总算鼓足了勇气告

诉我：“因为我题目有的不会做，我也经常做错题。〞我紧接着问： “为什么你会做错题目呢？〞

“我做不来〞。“你有没有想过为什么做不来？〞学生没有答复我。老师告诉你：因为你每天

作业不能及时完成，导致知识的堆积，产生了恶性循环，所以即使完成的作业也总是做错，成

绩也越来越不理想；老师有个方法你想听吗？他用充满好奇的眼光看着我，点了点头。我故作

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